新课改下音乐课程改革与教师教育理念的重建——评《学校音乐教育导论与教材教法》

发布时间：2021-12-31 21:38

　　<正>近年来,随着社会思想认识的不断提升,人们对于教育的认识也发生了前所未有的变化,加之"灌输式教学""填鸭式教学""应试教学"等教学模式暴露出来的"高分低能"问题,这些因素将当下教育教学弊病推向了风口浪尖,引起了社会各界对"素质教育"的广泛呼吁。音乐教育教学属于素质教育范畴,主要是为了丰富学生的兴趣爱好,培养学生正确的艺术观与审美观。由于受到高校在音乐教育教学尤其是非音乐专业教育教学方面重视不够、课程少、内容旧等因素的影响,目前,我国高等学校对音乐教育教学的改革还处在探索阶段。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(05)北大核心

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【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期文艺理论发展对高校音乐教育者的启示[J]. 林晓明.  艺术教育. 2021(12)
[2]全日制教育硕士音乐专业实践能力培养路径探究——以首都师范大学学科教学（音乐）专业为例[J]. 罗钰.  北方音乐. 2020(13)
[3]文艺思想背景下提升高校音乐教育教学水平研究[J]. 贾楠.  中国文艺家. 2019(07)



本文编号：3561026