高师合唱课程教学探析

发布时间：2017-05-16 05:10

  本文关键词：高师合唱课程教学探析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：合唱课程作为高等师范院校音乐教育专业学生的必修课程之一,其重要性不言而喻。在我国,尤其随着合唱艺术的迅猛发展,合唱在我国教育中所占比例逐渐增大,作为我国当前培养合唱专业人才的摇篮之地-----高等师范院校,不仅促进了合唱高雅艺术在普通群众中的大力推广,而且为我国未来合唱事业的长远发展培养了一大批高素质的优秀人才。为了加大和强化对合唱人才的重视与培养,笔者从课堂教学的角度出发,对高师合唱课程教学进行了比较深入的探究和分析。为了更好地顺应现代教育的新标准与新要求,更好地辅助现代课堂教学,本文结合相关教育学理论知识及自己辅助教学尝试实践取得的理想效果进行了综合性阐述。首先,从高师合唱课程教学概述出发,详细阐述了合唱课程教学的内涵、意义及特点。通过对目前高师合唱课程教学现状的观察及文献提炼,发现当前大学生合唱发展水平有了大幅度的提升,从这一面反应出了高师教育对合唱艺术发展所做出的贡献,虽然取得长足的进步,但仍然存在着一些有待加强和完善的地方,为了更好的优化、改进课堂教学,结合本课程性质特点,本文从教学目标、教学原则、教学内容、教学手段、教学评价五个方面进行详细论述,在教学目标上明确了总体目标、学期目标及短期目标,并且将审美性与情感性原则、科学性与思想性等原则贯穿于课堂教学的始终,结合实践教学,提出了有利于课堂教学发展进步的教学内容及教学手段来进行改革与创新,尽可能符合高师能适应未来教育发展的实际课程结构模式去优化,同时这种优化也是对学生合唱才能、教学能力的促进。第五章,为了改善当前合唱课程教学过程中评价机制不合理的局面,以本课程提出的教学目标为导向,贯穿教学原则,从评价功能、评价内容、评价方式三个方面做了详细的阐述,提供了个人建设性意见。通过本文对高师合唱课程教学研究,一方面,建立了一个科学系统的合唱课程教学体系,另一方面为现阶段高师合唱教师的教学提供一些可借鉴和选择的教学方案,并提出运用科学的手段来培养适应社会需要的合唱专业人才,从而推动我国合唱事业的发展。
【关键词】：高等师范院校 合唱 课程教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J616.2-4;G652
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 绪论10-14
• 第一章 高师合唱课程教学概述14-19
• 1.1 高师合唱课程教学的内涵14-15
• 1.2 高师合唱课程教学的意义15-16
• 1.3 高师合唱课程教学的特点16-19
• 第二章 对当前高师合唱课程教学的现状分析19-24
• 2.1 当前大学生合唱水平大幅度提升19-20
• 2.2 合唱教学与培养目标有待统一20-22
• 2.3 学生对合唱课程的认识有待提高22-23
• 2.4 合唱课程评价机制有待完善23-24
• 第三章 高师合唱课程教学的目标及原则24-32
• 3.1 高师合唱课程教学目标24-27
• 3.1.1 总体目标24-25
• 3.1.2 学期目标25
• 3.1.3 短期目标25-27
• 3.2 高师合唱课程教学原则27-32
• 3.2.1 审美性与情感性原则相统一28-29
• 3.2.2 科学性与思想性原则相统一29
• 3.2.3 经典性与多样性原则相统一29-30
• 3.2.4 启发性与创造性原则相统一30-32
• 第四章 高师合唱课程教学的改革与创新32-44
• 4.1 从教学内容的编排上进行改革与创新32-40
• 4.1.1 中国合唱经典作品与中国传统文化相结合32-34
• 4.1.2 视唱练耳与合唱排练相结合34-40
• 4.2 从教学手段的方法上进行改革与创新40-44
• 4.2.1 将体态律动与合唱排练有机地结合40-42
• 4.2.2 “成功”逆转利用心理效应愉悦教学42-44
• 第五章 高师合唱课程教学评价44-51
• 5.1 评价功能44-45
• 5.2 评价内容45-47
• 5.3 评价方式47-51
• 5.3.1 形成性评价48-49
• 5.3.2 终结性评价49
• 5.3.3 自评他评互评相结合49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54

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