高职院校学前教育专业学生音乐审美力的培养研究

发布时间：2017-05-20 01:12

  本文关键词：高职院校学前教育专业学生音乐审美力的培养研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,高职教育发展势头迅猛,高职院校作为我国教育改革中的新兴高等教育院校,其目的是培养技能型的高级应用管理人才。高职院校开设的学前教育专业,作为培养优秀幼儿教师的重要方式,在高职院校学科设置中具有举足轻重的作用,也是中国职业教育的重要组成部分。然而,大部分高职院校学前教育专业学生的音乐审美力却不尽人意。因此,在多元音乐文化时代,如何在聆听音乐、领悟音乐的过程中,提高学生甄别音乐的能力,提高自身审美素养是当前高职院校学前教育专业学生培养亟待解决的问题。基于此,本文以高职院校学前教育专业学生的音乐审美力为研究对象,深入剖析高职院校学前教育专业学生审美力较低的原因,并在此基础上,尝试对高职院校学前教育专业音乐审美教育模式创新进行探索,以此为音乐审美教育的发展提供必要的完善和补充。本文主要由以下三个部分组成:第一部分结合音乐审美的相关研究,设计了高职院校学前教育专业学生音乐审美力调查问卷,对高职院校学前教育专业学生音乐审美力现状进行调查与分析,并结合调研状况,针对造成审美力较低的原因进行细致剖析;第二部分结合第一部分的原因剖析,从学生审美人格培养、审美心理构建和教学方法创新三个方面提出学生音乐审美力提升的培养对策;第三部分在前两个部分的基础上,对高职院校学前教育专业学生音乐审美力培养课程的创新进行探索,通过接受美学课程和儿童音乐以及儿童文学的鉴赏课程,促进学生审美力提升,方便为学生在未来的职业生涯中打好相应基础。
【关键词】：高职院校 学前教育 音乐审美力 课程创新
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J601-4
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 绪论9-12
• 一、研究背景9-10
• 二、研究目的与意义10
• 三、研究内容及方法10-12
• 第一章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力现状及问题12-23
• 一、音乐审美力现状综述12-19
• （一）音乐审美力总体情况调查12-15
• （二）音乐审美倾向以流行乐为主15-16
• （三）音乐审美力有待提高16-19
• 二、音乐审美力偏低问题解析19-23
• （一）学生自身原因分析19-20
• （二）音乐审美教育的缺失与不足20-21
• （三）学校现有教学模式滞后21-23
• 第二章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力的提高途径23-32
• 一、音乐审美力培养的内涵23-25
• （一）音乐潜移默化陶冶情操23-24
• （二）音乐理论与实践相辅相成24
• （三）音乐鉴赏中主客体相适应24-25
• 二、高职院校学生音乐审美力低下的提高途径25-32
• （一）人格培养25-26
• （二）心理构建26-28
• （三）教学方法的创新28-32
• 第三章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力课程创新32-45
• 一、接受美学课程指导学生提高音乐审美力的实践32-33
• 二、接受美学课程教学实践案例33-36
• 三、儿童音乐和儿童文学鉴赏课程36-45
• （一）儿童音乐审美的特点与音乐审美力36-37
• （二）儿童文学审美的特点与音乐审美力37-38
• （三）儿童音乐和儿童文学的融合相得益彰38-45
• 结论45-47
• 参考文献47-50
• 附录50-52
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文52-54
• 致谢54

【参考文献】

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本文编号：380361