柯达伊音乐教育体系中国本土化的发展历程

发布时间：2017-07-02 17:16

  本文关键词：柯达伊音乐教育体系中国本土化的发展历程，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：柯达伊音乐教育体系是当今世界上最负盛名的音乐教育体系之一,它自20世纪80年代传入中国以来,以其先进独特的教学理念、科学有序的教学手段以及丰富的母语音乐教材在我国得到了广泛的传播,现已成功运用于我国各级各类院校的音乐教学当中。本文以柯达伊音乐教学体系在中国的本土化发展历程作为研究对象,全面的梳理该体系在中国本土化探索过程中各个时期的理论成果及推广、实践过程,并对该体系近年来在中国音乐教育领域内的发展动态进行归纳和总结。全文共分为以下个部分:绪论主要是对本研究的国内外研究现状、研究意义与创新之处、研究方法加以说明。第一章主要是对柯达伊音乐教育体系的综合研究。结合柯达伊音乐教育体系的生成背景,探究柯达伊音乐教育思想的内涵,并对柯达伊音乐教育体系的主要特点及基本教学手段进行概述。第二章主要是对柯达伊音乐教育体系传入中国的背景和相关推广活动进行研究。分析柯达伊音乐教学体系传入中国时的社会文化背景及引介的原因,探析该体系传入中国的路径。第三章主要对1989-1999年柯达伊音乐教育体系在中国的发展情况进行研究。该时期是柯达伊音乐教育体系在中国理论积累、沉淀期,在总结这一时期柯达伊音乐教育体系在中国的理论发展成果的同时,对此期间柯达伊教育体系在中国的发展与实践进行探析。第四章主要是对2000-2009年柯达伊音乐教育体系在中国的本土化发展进行探析。本时期是柯达伊音乐教育体系在中国深入发展、努力实践本土化探索的十年,本章主要从柯达伊音乐教育体系在中国的本土化探索、在学校音乐教学中的本土化、研究成果的深化三个方面,探究该时期内柯达伊音乐教育体系在中国的本土化发展状况。第五章对2010-2015年柯达伊音乐教育体系在中国的发展情况进行了论述。2010年以来,柯达伊音乐教育体系在中国的发展进入了全面兴盛的时期,文章从柯达伊音乐教育体系近年来在中国的推广实践及理论发展两方面研究该体系在这一时期的全面发展状况。结语部分对柯达伊音乐教育体系在中国的本土化发展特点进行总结并做出评价,提出继续在中国推进柯达伊音乐教育体系本土化的相关对策。
【关键词】：柯达伊音乐教育体系 发展 本土化
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-14
• 一、国内外研究现状10-12
• 二、研究意义与创新之处12
• 三、研究方法12-14
• 第一章 柯达伊音乐教育体系的综合概况14-22
• 第一节 柯达伊音乐教育思想的源流14-17
• 一、教育思想的理论源起14-16
• 二、教育思想的核心16-17
• 第二节 柯达伊音乐教学法的构成17-22
• 一、主要特点17-18
• 二、基本教学手段18-22
• 第二章 柯达伊音乐教育体系传入中国（1980-1988年）22-30
• 第一节 引介的社会文化背景22-25
• 一、国内音乐教育界的发展状况22-23
• 二、柯达伊音乐教学体系的可借鉴性23-25
• 第二节 译介与传播25-30
• 一、柯达伊音乐教育体系的引入25-26
• 二、汪培元等对柯达伊音乐教育体系推广活动26-30
• 第三章 柯达伊音乐教育体系在中国的初步发展（1989-1999年）30-38
• 第一节 理论研究的初步深化30-35
• 一、理论研究发展动态30-32
• 二、理论研究成果32-35
• 第二节 在中国的初期实践35-38
• 第四章 柯达伊音乐教育体系在中国的深入发展（2000-2009年）38-54
• 第一节 在中国的本土化探索38-42
• 一、教学、培训、实践活动39-41
• 二、学术探讨与国际交流41-42
• 第二节 学校音乐教育中的本土化探索42-47
• 一、与中小学音乐教材的融合43-47
• 二、与学龄前儿童音乐教材的融合47
• 第三节 研究成果的深化47-54
• 一、重要论著48-49
• 二、论文成果49-54
• 第五章 柯达伊音乐教学体系在中国的全面兴盛（2010-2015年）54-62
• 第一节 柯达伊音乐教育体系在中国全面铺开54-57
• 一、北京柯达伊学会的成立54-56
• 二、柯达伊教学体系在不同教育领域的推广56-57
• 第二节 大批研究成果的出现57-62
• 一、重点论著述评57-58
• 二、理论研究的进一步深入58-62
• 结语62-64
• 参考文献64-70
• 致谢70-71

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