浅谈柏德曼的生产性音乐学习理论

发布时间：2017-07-08 07:30

  本文关键词：浅谈柏德曼的生产性音乐学习理论

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【摘要】：本文主要对柏德曼(E. Boardman)的生产性音乐学习理论的核心观点以及内容进行了简单的论述。通过对外文文献的查阅和翻译,对已有中文文献的整理,简介了柏德曼(E.Boardman)的生产性音乐学习理论产生的哲学、时代背景,基本思想,基本理念,音乐内容。试图从心理学的角度,对在柏德曼(E. Boardman)的生产性音乐学习理论指导下获得音乐概念的过程中,学习音乐的过程以及过程中的一些心理过程,进行了简单地论述。本文以图谱为例,研究分析柏德曼(E. Boardman)的生产性音乐学习理论指导下的课程设计和教学内容中体现的整体—一部分——整体的认知过程,从而对她的学习理论核心生产性进行分析。笔者对台湾地区普通中小学的音乐教材,和音乐教师自己设计的课程方案中出现的图谱进行论述,获得在普通学校音乐教育中运用图谱的指导性建议。进一步简要分析关于图谱使用于普通学校音乐中时的优势与不足,和对大陆地区普通学校音乐教育的借鉴意义。
【关键词】：生产性 学习理论 音乐教育 心理学 图谱
【学位授予单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J60-05
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-10
• 第一章 简介柏德曼的生产性学习理论10-24
• 第一节 基本思想10-14
• 第二节 历史发展14-18
• 第三节 理论基础18-24
• 一、基本理念18-20
• 二、心理学基础20-22
• 三、音乐内容22-24
• 第二章 在生产性学习理论指导下获得音乐概念的心理过程24-32
• 1. 柏德曼的学习理论以布鲁纳的认知发展理论为基础24
• 2. 柏德曼的教学理论中对知识表征系统的叙述24-25
• 3. 柏德曼教学理论对知识表征模式四方面的表述25-27
• 4. 认知技巧27
• 5. 关于知识表征理论的论述27
• 6.动觉27-28
• 7. 音乐是怎么听到的28-29
• 8. 视觉是怎样产生的29-30
• 9. 音乐记忆30-31
• 10. 知觉31-32
• 第三章 图谱在不同区域的运用情况32-70
• 第一节 学习节奏、旋律的过程32-38
• 一、学习节奏32-36
• 二、学习旋律36-38
• 第二节 在《Holt》中的运用情况38-54
• 一、课例138-43
• 二、课例243-46
• 三、课例346-49
• 四、课例449-54
• 第三节 在台湾地区的运用情况54-70
• 一、教材中的图谱54-60
• 1. 节奏图谱54-56
• 2. 旋律图谱56-58
• 3. 织体图谱58-60
• 二、研究者论文中的图谱60-70
• 1. 《卡门序曲》A段节奏图谱60-61
• 2. 《狮王进行曲》主题材料的图谱61-62
• 3. 《幽默曲》A段材料旋律图谱62-63
• 4. 《canon in D》图谱63-70
• 第四章 对我国普通小学音乐教育的借鉴意义70-74
• 第一节 优势70-72
• 第二节 不足72-73
• 第三节 柏德曼的教学理念对中国普通小学音乐教育的借鉴意义73-74
• 结语74-77
• 参考文献77-81
• 后记81

【共引文献】

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本文编号：533599