反向思维解决美声唱法声乐教学中的几个误区

发布时间：2017-07-16 14:16

  本文关键词：反向思维解决美声唱法声乐教学中的几个误区

  更多相关文章： 美声唱法 声乐 反向思维 高位置 误区 错觉 表象

【摘要】：声乐教师在美声唱法教学中,时常强调学生要保持声音的高位置、结实明亮、松弛自如、歌唱咬字的自然等等。这些声乐教学要求本来是很正确的,但在实际教学中学生演唱的效果则经常适得其反,与教师的意愿背道而驰。究其原因,主要是在歌唱中存在着表面现象和具体本质的差距,这种感觉上的错觉造成了声乐学习的困难。本文利用反向思维的方式,则能解决美声唱法中常见的几个误区,十分有必要,且具体可行。
【作者单位】： 四川师范大学音乐学院;
【关键词】： 美声唱法 声乐 反向思维 高位置 误区 错觉 表象
【分类号】：J616.2-4
【正文快照】： 声乐教师在进行声乐教学时,常常会运用很多直观的教学术语来要求学生的声音状态,这些状态是声乐老师根据对声音的概念的理解而对学生提出的教学要求。由于专业教师大都接受过多年的专业训练,老师们出于客观的“外耳”对学生的声音要求是必要的。这些要求,主要包括高位置、松弛

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郑子;;钢琴演奏的多元化心理——从演奏后的心理反向分析[J];小学时代(教育研究);2013年11期

2 曾彤;;声乐教学艺术初探[J];柳州职业技术学院学报;2005年04期

3 ;[J];;年期

，

本文编号：549064