我国声乐教育中的母语文化回归

发布时间：2017-08-13 13:29

  本文关键词：我国声乐教育中的母语文化回归

  更多相关文章： 声乐教育 母语文化 民族音乐 多元文化

【摘要】：在当前全球化趋势的发展下,寻求本土文化上的发展成为各国文化生存发展之道。然而,近现代以来由于我国音乐教育深受西方音乐教育理论的影响,使得我国人民无形中忽视了我国传统民族音乐文化。此外,在不同生活环境及历史背景下的民族,其产生的多元文化音乐都有它的价值特色与值得借鉴的地方。我国自建国以来,历代领导人一向重视本土文化的发展,习近平总书记在文艺座谈会上的讲话提出:“‘以古人之规矩,开自己之生面’,实现中华文化的创造性转化和创新性发展。”由此可见传统文化在我国的重要性,作为音乐教育者们应从传统音乐为出发点来传承发展民族文化,而中国应该建立自己的音乐教育体系,进一步保护传承中华文化。我国作为多民族和谐共处的国家,各民族在长期的发展中,形成了特有的习俗、语言与文化特征。母语声乐表达系统是传统民族文化的基础,按照我国国情客观设置相关母语音乐课程及教学内容,想要使我国声乐教育朝母语文化帖近,体现民族特色,应先从根本突破西方音乐教学体系。我国传统民族文化内容丰富,民族音乐更是百花齐放,但在音乐之间联系甚少,也没有构成完整体系。不管是民族文化、母语文化、还是道德和思维,均呈现出对民族认同感的弱化。笔者就其我国母语文化与声乐教育关系进行了整理和探究,并对我国“母语”文化和声乐教育内涵作了分析,从理论意义、实践意义及面临的问题等方面探讨了我国实施“母语”声乐教育的必要性。
【关键词】：声乐教育 母语文化 民族音乐 多元文化
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J616-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 绪论6-9
• 第一节 选题背景、研究意义6-7
• 第二节 写作框架、研究方法7-9
• 第一章 声乐艺术与母语文化的关联9-13
• 第一节 母语文化的概念界定9
• 第二节 传统声乐艺术的母语文化特征9-11
• 第三节 现代声乐艺术的母语文化特征11-13
• 第二章 全球化语境下的母语文化与多元化13-17
• 第一节 国外多元化音乐教育范例13-15
• 第二节 我国母语文化与声乐教育的多元化15-17
• 第三章 我国声乐教育母语化的实施意义17-28
• 第一节 我国声乐教育中的“母语”缺失现状17-24
• 第二节 我国声乐教育中母语文化的优势24-26
• 第三节 我国声乐教育须回归母语文化26-28
• 第四章 我国现代母语化声乐教育之愿景28-35
• 第一节 良好母语音乐教育的环境营造28-29
• 第二节 以母语音乐文化为内容的课程设置29-32
• 第三节 对世界优秀音乐文化保持尊重、欣赏及学习的建构32-35
• 结语35-36
• 参考文献36-38
• 在学期间研究成果38-39
• 致谢39

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本文编号：667538