童谣的社会教育功能——以评价理论为视角

发布时间：2017-08-15 03:35

  本文关键词：童谣的社会教育功能——以评价理论为视角

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【摘要】：文章基于评价理论,对童谣的态度和介入资源进行了定性与定量相结合的话语分析。研究发现:情感和评判是童谣态度资源的主要方式。其中,态度资源中的评判具有口口相传的文化传播特点,而情感符合儿童心理特点,易引起儿童的共鸣;介入以自言策略为主。据此,童谣实现其社会教育功能。
【作者单位】： 浙江万里学院外语学院;
【关键词】： 童谣 评价理论 社会教育功能
【基金】：2014年度浙江省翻译协会科研项目(zyxkx08)
【分类号】：J605
【正文快照】： 一、引言明代文学家李梦阳在其诗集《弦德集》的自序中提出“真诗乃在民间”,自此翻开了民间童谣研究的新篇章。目前,从语言学视角对童谣展开的研究主要探讨其语言特征、修辞手段、语音特点等,这类研究关注的是语言表象,而没有触及语言表象下的语言规律、语篇功能等问题。20世

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本文编号：676110