普通学校音乐教育中“有效音乐课堂”的构建

发布时间：2017-08-23 16:02

  本文关键词：普通学校音乐教育中“有效音乐课堂”的构建

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【摘要】：普通学校音乐教育是我国最重要也是受众人数最多的音乐教育课堂。在这个课堂中,学生学习音乐的知识、领略音乐的魅力、培养审美情趣、学习创造音乐等等。在这个课堂中,音乐教师充当了主要的角色。他们主导着整个课程。包括课程的内容、课程的管理模式等等。多年来,我国一直在对普通学校音乐教育进行改革,颁布了多个版本的课标。可以看到,课程标准的制定已经越来越优化,课程的内容也在不断优化中。但是,笔者通过大量的实际调研和一线教学听课发现:我国普通学校音乐教育中,课堂的很多时间是无效的教学。如此一来,即便是再好的课标,再好的教材也无法发挥作用。所以,笔者提出了建立"有效的音乐课堂"这个问题。本文将具体对这个问题进行阐述。
【作者单位】： 四川音乐学院音乐教育学院;
【关键词】： 普通学校音乐教育 课程改革 有效性课堂
【基金】：四川省教育厅社科项目《柯-奥-达体系在我省基础音乐教育的综合应用研究》研究成果(15SB0216)
【分类号】：J60-4;G642
【正文快照】： “有效音乐课堂”是一种理想状态的教学。从古至今,都是教师们追求的目标。比如孔子提出的因材施教、启发式教学、举一反三、闻一知十等都是教学有效性的体现。捷克教育家夸美纽斯针对个别教育效率低下的弊端提出了班级授课制,“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员

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