如何提高学前教育专业的音乐教学质量

发布时间：2020-12-21 02:01

　　音乐教学是学前教育专业教学内容的重要组成部分,是用以培养学生音乐素质的主要课程。本文分析了学前教育专业音乐教学的特点,从课程设置、教学内容、教学方法及教学评价四方面出发,阐述了当前教学模式中存在的问题。基于此,重点以提高教学质量为目的,提出了不同的课程改革策略,以期能够为该专业的音乐教师提供参考。 

【文章来源】：艺术研究. 2018年04期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学前教育专业的音乐教学的特点
二、学前教育专业的音乐教学存在的不足
    1. 课程设置死板
    2. 教学内容缺乏
    3. 教学方法单一
    4. 评价方法欠合理
三、提高学前教育专业音乐教学质量的有效途径
    1. 提高课程设置的灵活性
        （1） 课外课程设置
        （2） 课内课程设置
    2. 提高教学内容的实用性
        （1） 钢琴教学内容
        （2） 声乐教学内容
        （3） 舞蹈教学内容
    3. 提高教学方法的多样性
        （1） 游戏教学方法
        （2） 项目教学方法
    4. 提高教学评价的合理性
        （1） 总结性评价
        （2） 形成性评价
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]快乐接力,成功起航——适应时代教育改革的学前教育专业音乐理论课程与教学研究[J]. 伍红.  读与写(教育教学刊). 2016(10)
[2]高职高专院校学前教育专业音乐教学改革与实践探索——以呼和浩特职业学院为例[J]. 苏宇.  戏剧之家. 2016(14)
[3]学前教育专业音乐类课程教学评价的理念与方法——以陕西学前师范学院学前教育专科(艺术方向)音乐类课程为例[J]. 白英.  陕西学前师范学院学报. 2016(01)
[4]高校学前教育专业音乐技能培养模式反思——常州市幼儿园音乐教学现状调查与分析[J]. 尹绯.  新课程研究(中旬刊). 2013(04)



本文编号：2928974