专业认证背景下学前教育专业音乐课程建设研究与实践

发布时间：2020-12-24 21:12

　　<正>学前教育专业音乐课程的性质,不同于高等学校的专业音乐教育,其课程设置是为了适应幼儿园音乐教学培养目标,而开设的声乐、乐理、钢琴、伴奏与弹唱、幼儿歌曲演唱与表演等课程,这与专业音乐教育完整的课程体系和专业要求相比,完全不是同一个平台。它也不同于普通学校音乐教育,普通学校音乐教育的性质是面向小学、中学、大学各级各类学校的通识性人文艺术教育,其功能更偏向于音乐审美知识与审美能力的培养,而非侧重学生的专业音乐知识和技能。或许我们可以 

【文章来源】：中国音乐教育. 2018年10期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、课程设置与人才培养现状
二、课堂教学中存在的问题
三、专业认证背景下的应对策略
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高校专业音乐教育学科发展相关思考[J]. 蔡梦.  人民音乐. 2018(02)



本文编号：2936321