高师音乐听觉训练的心理分析及教学研究

发布时间：2017-04-14 12:18

  本文关键词：高师音乐听觉训练的心理分析及教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 音乐是直指人心的艺术，，一切音乐活动均与人的心理活动密不可分。高师音乐听觉训练旨在通过系统的教学提高学生的音乐听觉能力，而音乐听觉能力本身就是—种心理能力。心理学的发展为音乐听觉训练提供了科学依据和指导方法。本文将心理学的科学理论与音乐听觉训练的教学经验相结合，探讨了高师音乐听觉训练中适合学生心理、生理规律的教学方法与体系。全文分为五个部分。 第一部分：论述了将心理学的理论引入音乐听觉训练的现实意义，以及从心理学的角度出发，阐述了音乐听觉形成的基本原理。 第二部分：从教学目标与任务以及训练内容两个方面论述了高师音乐听觉训练的定位。 第三部分：以认知心理学的基本理论为基础，从感知、记忆、思维三个方面分析了音乐听觉能力形成的心理因素。 第四部分：这是论文的主体部分，把高师音乐听觉训练分为五大版块：调式音准、和声听觉、节奏听觉、旋律听觉和内心听觉。分别论述了这五种听觉能力的训练意义、训练进程和训练方法。 第五部分：从整体教学的角度出发，以培养学生良好的学习心理素质为目的，探讨了课堂教学设计的问题。
【关键词】：音乐听觉 心理分析 调式音准 和声听觉 节奏 旋律 内心听觉
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：J613.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 第一部分 引论5-7
• 一 问题的源起5
• 二 对音乐听觉形成的基本认识5-7
• 第二部分 高师音乐听觉训练的定位7-10
• 一 目标与任务7-9
• 二 训练内容9-10
• 第三部分 音乐听觉训练的心理分析10-13
• 一 感知10-11
• 二 思维11-12
• 三 记忆12-13
• 第四部分 音乐听觉训练的教学13-41
• 一 调式音准的训练13-19
• 二 和声听觉的训练19-24
• 三 节奏听觉的训练24-30
• 四 旋律听觉的训练30-36
• 五 内心听觉的训练36-41
• 第五部分 结语41-44
• 一 教学内容、教学时间的合理分配42-43
• 二 教学目的、教学任务的明确指向43-44
• 注释44-45
• 后记45

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陈旭;;重视听觉分析 回归音乐本体[J];科技信息(学术研究);2007年36期

2 张博;;关于在萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析[J];南昌教育学院学报;2012年11期

3 刘畅;;视唱练耳在声乐学习中的作用[J];咸宁学院学报;2012年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 高瑜;听觉在钢琴演奏中具体应用的研究[D];河北大学;2009年

2 马雯;幼儿音乐学习中的听觉训练研究[D];山东师范大学;2013年

  本文关键词：高师音乐听觉训练的心理分析及教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：305989