音乐教育学视野下的保加利亚瓦里梅左夫家族音乐研究

发布时间：2017-10-05 03:09

  本文关键词：音乐教育学视野下的保加利亚瓦里梅左夫家族音乐研究

  更多相关文章： 音乐传承 音乐教育 文化 人文学科 多学科

【摘要】： 保加利亚民间音乐作为社交的一种基本方式,音乐生活围绕假日聚餐和聚会等活动持续发展,在家庭式的活动中体验着音乐,音乐技艺在家庭中传承。但是作为乡村、国家、族群以及个体在不同的时期以不同的方式同样影响着音乐的传承。充分说明音乐的每一个方面与社会文化紧密相关,并随着文化的变化而改变。将音乐置于不同群体所组成的社会背景下来思考,将音乐理解为人类一般的社会过程和认知过程的结果,不仅促进了运用多角度、多学科的方法对文化背景中某一音乐“内容”的阐释,也帮助我们走出音乐单纯义上的认识论,考虑到音乐本体以外的各种因素,从而进入理解社会音乐行为体验的领域。 音乐世界的多元与多向,突出体现了音乐与人的生存关系或音乐与文化的生存关系,既尊重全球化的复杂性,又尊重文化的整体性,把音乐作为一种生活实践存在下去,这不仅是对我们沿用的传统音乐教育学理论的挑战,也是在文化并置下对我国学校音乐教育模式的反思。启迪我们在当今社会文化以及学术理论的转型下,以“人文学科”的研究视角,通过人类学、解释学和现象学等多学科的角度,认识到音乐文化的整体性存在,音乐研究与多学科结合的必然,从而集中于对人的主体性理解。这对民间音乐教育的认识、学校之外的音乐传承以及传统理论框架的音乐教育理论有重大的突破,对进一步思考新的音乐教育学原理有深远的意义。
【关键词】：音乐传承 音乐教育 文化 人文学科 多学科
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：J609.544
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-11
• 第一章 赖斯对保加利亚瓦里梅左夫家族的音乐文化传承研究11-24
• 第一节 保加利亚音乐传承的历史背景11-19
• 第二节 瓦里梅左夫家族音乐传承的社会历程19-22
• 第三节 瓦里梅左夫家族音乐传承的认知过程22-24
• 第二章 赖斯的研究与阐释24-33
• 第一节 赖斯研究模式的特征24-26
• 第二节 关于音乐体验的理解26-29
• 第三节 关于真理与音乐的解释29-33
• 第三章 瓦里梅左夫家族音乐传承与学校音乐教育的并置33-44
• 第一节 社会文化生活中的音乐33-36
• 第二节 音乐作为文化多层面的结合36-38
• 第三节 文化并置下学校音乐教育两种范式的双向阐释38-44
• 第四章 赖斯的音乐模式研究对音乐教育的启迪44-56
• 第一节 从赖斯的研究模式看传统音乐教育学理论的局限44-47
• 第二节 从赖斯的研究模式看学校音乐教育的缺失47-56
• 结语56-57
• 参考文献57-58

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本文编号：974401