普通高校公共艺术教育课程建构的有效途径

  本文关键词：走向综合化的艺术教育——普通高校公共艺术教育课程建构的有效途径，由笔耕文化传播整理发布。

普通高校公共艺术教育并不等同于专业院校的艺术教育,其根本目的是提高大学生的艺术素质和审美能力,积淀人文精神,陶冶道德情操,发展通识教育,促进大学生在德智体关诸多方面的发展。因此,普通高校的公共艺术教育应明确定位在普及和综合的层面上,着眼于人的全面、健康的发展。公共艺术教育课程应克服传统课程中仅以知识为本位的教学弊端,而推崇一种多元综合的艺术教育。旨

第 2卷第 2期 5 2 9年 6月 00

新疆教育学院学报 J OURNAL OF XI I NG NJ A EDUCATI ON . I TI NS TUTE

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走向综合化的艺术教育 ——

普通高校公共艺术教育课程建构的有效途径

许蕾 (西安文理学院幼儿师范学院音乐组，西西安陕 摘

705 ) 10 4

要：通高校公共艺术教育并不等同于专业院校的艺术教育，根本目的是提高大学生的艺术素质普其

和审美能力，积淀人文精神，陶冶道德情操，发展通识教育，促进大学生在德智体关诸多方面的发展。因此，普通高校的公共艺术教育应明确定位在普及和综合的层面上，着眼于人的全面、健康的发展。公共艺术教育课

程应克服传统课程中仅以知识为本位的教学弊端，而推崇一种多元综合的艺术教育。旨在培养一种健康发展 的艺术理解力，学生的全面发展提供优质的教育环境。作为实施美育的重要途径，为它对于塑造健康的人格，

提高全民族的素质，养创新型人才，培都具有不可替代的作用。 关键词：共艺术教育；合艺术；新型人才；识教育公综创通

中图分类号： 4 30 G 2 .6

文献标识码： A

文章编号：10 -3 8 (0 9 0 0 9— 6 0 8 5 8 2 0 )2— 0 1 0

艺术教育从广义上讲，审美教育的核心。是 它强调了艺术的普及性，注重对优秀艺术作品的评价和欣赏，，以提高学生的审美修养和艺术鉴赏力，培养学生一种健康发展的艺术理解力为目的。 从狭义上而言，术教育则是指培养艺术家和专艺门人才所进行的各种理论知识和实践技能的教

跃思维，培养创新精神，升人格修养和综合素质提 等方面，有着其他学科所不可替代的作用。虽然目前高等院校对艺术教育的重要意义已普遍达成了共识，但在公共艺术教育课程实施过程中，由于

过多地强调专业技能教育，忽视通识教育，育在美当今依然是高等院校素质教育中最为薄弱的环 节。可以说，在高等教育人才培养中，术教育的艺

育。普通高校教育中的公共艺术教育，然更集显中地体现了艺术教育中广义

上的价值取向，即关 注艺术的普及性及大学生审美能力的培养。 艺术是人们向世界敞开的窗口，直接诉诸它人的感官，直达人的心灵，往往渗透到人的意识或 潜意识中，影响到人的文化表达和行为方式。并

缺失已经成为影响我国培养高质量、新型人才创 的瓶颈。 一

、

公共艺术教育的提出

艺术教育在高等教育中的价值和意义已经引

因此，艺术教育是人文教育中的重要环节和组成 部分，以培养学生的文化感觉、化理解力、化文文

起了党中央、院的高度重视，0 1教育部颁国务 20年 布《国学校艺术教育发展规划 ( 0 1— 00》全 20 2 1 )中

鉴赏力、化创造力为目的。公共艺术教育不仅文是单纯的知识技能的培训，是一种文化的学习更

指出：普通高等学校艺术教育的主要任务是：“通过 艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动， 培养和提高学生的审美能力和文化素养。在艺术

和传承，有人文教育的功能。它注重人文价值具的体现，释放人的价值，重视人的发展，注个性关的培养及情感的和谐。在培养学生健康的审美观 念和审美能力，陶冶道德情操，开拓思想视野，活 [稿日期] 2 0 0收 09— 4—1 8

课程的开设和教学内容的选择上，高等学校既要结 合本校的实际，又要努力创造条件，设各种艺术开

类选修和限定性选修课程，足学生的不同需求。满

[者简介]许蕾 (9 3一)女，疆乌鲁木齐人，安文理学院幼儿师范学院音乐组讲师。研究方向：术教育、儿作 17,新西艺幼音乐教育。 91

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