丰子恺“艺术教育”思想研究

发布时间：2017-08-28 06:00

  本文关键词：丰子恺“艺术教育”思想研究

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【摘要】：丰子恺是中国著名的漫画家、文学家、艺术教育家。他以润泽人的天趣盈盈的生命为指归,在从事艺术创作活动的同时,也为后世留下了丰富而宝贵的艺术教育思想。本文的初衷便是通过阐发丰子恺艺术教育思想的精义,试图为生命日愈失真的当代人提供些许有益的启示。本文除了绪论、引言与结语外,主体部分包括如下三章的内容：第一章旨在探讨丰子恺“艺术教育”思想的成因,包括艺术的启蒙、艺术的选择和艺术的坚守三方面。此部分重在从丰子恺的生平经历和师友交往两个角度挖掘其艺术教育思想的成因。父亲的文士之雅、祖母的及时行乐、故乡的风俗人情开启了丰子恺艺术的心灵；李叔同的人格光辉、夏丐尊的仁义情怀、马一浮的洒脱超然指引着丰子恺人生的方向；留日十月的努力、艺术逃难的奔波、文革时期的艰辛彰显着丰子恺坚守艺术的恒心。第二章旨在阐发丰子恺“艺术教育”思想的内涵。主要包括如下三点：童心、艺术心、宗教心。此部分便围绕上述三点对其艺术教育思想进行深入的探掘。赤子之心坦诚无伪,实乃“大人格”：艺术之心智慧绝缘,构建“有情世界”；宗教之心护生仁爱,铸造人类大同。第三章旨在阐发丰子恺“艺术教育”思想的实践与意义。首先介绍丰子恺的“艺术教育”实践活动,其次阐释“艺术教育”的意义。家庭中他是体察儿女生命所需的父亲：学校里他是反思教学之弊的老师；社会上他是播洒艺术教育知识的智者；生活里他是充满雅趣的文人。艺术作为通向“有情世界”的桥梁,使得人们“暂时脱离人世”,丰子恺用他的一生阐释了“生活艺术化”和“艺术人生化”的意义。
【关键词】：丰子恺 艺术教育 赤子之心 艺术之趣 护生之爱
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J0-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• 引言11-12
• 第一章 丰子恺“艺术教育”思想的成因12-18
• (一) 艺术的启蒙12-13
• (二) 艺术的选择13-16
• (三) 艺术的坚守16-18
• 第二章 丰子恺“艺术教育”思想的内涵18-27
• (一) “赤子之心”的守望18-20
• 1.1 儿童的“大人格”18-19
• 1.2 创作中的赤子情结19-20
• (二) 艺术之趣的逐求20-23
• 2.1 “艺术的心”的培植20-22
• 2.2 艺术的教育旨在培养“崇高的人格”22-23
• (三) “护生之爱”的朗现23-27
• 3.1 护生之爱23-25
• 3.2 仁义之心25-27
• 第三章 丰子恺“艺术教育”思想的实践与意义27-35
• (一) 教学之“思”27-31
• 1.1 家庭教育的实践：以对子女的艺术教育为例27-28
• 1.2 学校教育的探索：以对教学不合理现象的反思为例28-30
• 1.3 社会教育的普及：以音乐知识的传播为例30-31
• (二) 生活之“雅”31-35
• 2.1 人生艺术化31-33
• 2.2 “暂时脱离尘世”33-35
• 结语35-37
• 参考文献37-44
• 附录44-54
• 后记54-56
• 攻读学位期间取得的科研成果清单56

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