视觉输入增强对汉语二语学习者语块学习的影响

发布时间：2024-06-30 00:39

　　本文考察视觉输入增强对汉语二语学习者语块学习的影响。要求两组中级水平的汉语学习者(每组各20人)分别阅读两种呈现方式的短文:一种是短文中的陌生语块(包括透明度高的语块和透明度低的语块)以加黑和加下划线的方式呈现(即视觉输入增强组);另一种是短文中的陌生语块不加黑、不加下划线(非增强组)。阅读结束后接受语块再认和产出的即时测试和延时测试,以及短文阅读理解测试。结果显示:(1)无论是即时后测还是延时后测,视觉输入增强组的成绩都优于非增强组,即视觉输入增强对语块学习具有促进作用;(2)没有发现视觉输入增强的促进作用随语块的语义透明度的变化而发生变化;(3)没有发现视觉输入增强对文本意义的理解产生消极影响。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一 引言
    1.1视觉输入增强和注意
    1.2 视觉输入增强对语块学习的影响
二 方法
    2.1实验设计
    2.2被试
    2.3实验材料
        (1)识字量测试。
        (2)目标语块前测。
        (3)学习阶段的阅读材料。
        (4)语块即时后测。
        (5)语块延时后测。
    2.4实验过程
三 结果(6)
    3.1输入增强组和非增强组语块前测的正确率
    3.2输入增强组和非增强组语块再认后测的正确率
    3.3输入增强组和非增强组语块产出后测的正确率
    3.4输入增强组和非增强组阅读理解的正确率
四 讨论
    4.1视觉输入增强对语块学习的影响
    4.2语义透明度对语块学习以及视觉输入增强促进作用的影响
    4.3视觉增强输入对阅读理解的影响
五 结论、教学启示和研究展望



本文编号：3998133