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输出性活动在听力课教学中的作用 ——关于听力课教学的行动研究报告

发布时间:2021-08-12 22:46
  在对外汉语教学中,汉语听力教学往往不能得到足够的重视,听力教学的效果也不理想,学生听力实际水平较差。而对于外国留学生来说,听力恰恰是汉语学习中的一个难点。虽然学生普遍认为听的能力非常重要,也认为现有的课程中应该更加重视听,但他们对听力课的评价却最低。另有调查说明,多数学生认为听是他们最需要的语言技能,但毕业或者结业时听力能达到满足需要程度的只占调查人数375的13.9%。学生希望通过听力课有效提高其听力水平,但又常常对听力课感到失望。究其原因,笔者认为,听力课效果差有些(如接受新知识的能力)似乎是听力课没有办法解决的。如词汇和情景熟悉程度会使学生容易理解听到的材料,词汇句法和文化因素上的障碍,则会增加理解的难度。再如听力不是一个短期过程,仅靠听力课上去提高听力成绩,也是不现实的。但即便如此,听力课堂怎样教学,却依然对听力水平的提高起着重要作用。听力课给学生留下怎样的印象为学生对汉语听力成绩甚至水平产生影响,学生喜欢听力课,认为听力训练不可怕,那么在课后可能有兴趣自己练习听力。相反,讨厌听力课,在听力课上产生了畏难情绪,则课后不愿意多投入时间去练习听力。那么怎样消除学生在汉语听力课上遇到... 

【文章来源】:复旦大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:46 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 听力理论以及教学研究
        1.2.2 对外汉语听力教学目标
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
第二章 听力课中的教学目标
    2.1 "听力微技能"说
    2.2 "交际能力"说
    2.3 听力课的教学目标—培养微技能和提高交际能力
第三章 听力课教学中的输出性活动
    3.1 输入与输出理论
        3.1.1 "输入"理论
        3.1.2 "输出"理论
    3.2 听力课输出性活动的定义
    3.3 输出性活动的作用
    3.4 听力课的输出性活动与口语课的输出性活动区别
第四章 听力课教学实践反思与分析
    4.1 听力课问题描述
        4.1.1 学生
        4.1.2 教材
        4.1.3 教学内容与模式以及教学效果
    4.2 听力教学输出性活动的反思
        4.2.1 基于行动研究的听力课教学方法的改进与反思
        4.2.2 反思后的总结
    4.3 输出性活动的完善
        4.3.1 听力课教学方法的再次改进与反思
        4.3.2 输出性活动的目标
        4.3.3 输出性活动的三个阶段
        4.3.4 新的教学计划
    4.4 平行班教学课堂教学实践对比
        4.4.1 平行班的实验前教学情况
        4.4.2 第一次测试
        4.4.3 第二次实验前教学情况
        4.4.4 第二次测试
第五章 听力教学实践反思与教学建议
参考文献
感言


【参考文献】:
期刊论文
[1]输入—输出训练模式对听力理解影响的实证研究[J]. 洪炜.  华文教学与研究. 2010(02)
[2]听力教学改革新思路:元认知策略培训[J]. 肖庚生,袁春阳.  西南科技大学高教研究. 2010(02)
[3]输入输出理论与听说训练[J]. 满莉.  台州学院学报. 2005(02)
[4]教师行动研究和对外汉语教学[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2004(03)
[5]语言输出理论在听力教学中的运用[J]. 程少武.  安徽大学学报. 2003(03)
[6]大学英语教学中的输入与输出探究——中西教学模式比较及其对大学英语教学的启示[J]. 王奇民.  外语教学. 2003(03)
[7]对外汉语听力教学研究述评[J]. 刘颂浩.  世界汉语教学. 2001(01)
[8]汉语听力教学新论[J]. 李红印.  南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版). 2000(05)
[9]交际策略能力研究报告——观念与运用[J]. 高海虹!214062.  外语教学与研究. 2000(01)
[10]交际能力与口语教学[J]. 刘海量,于万锁.  外语与外语教学. 1998(08)

硕士论文
[1]非洲留学生初级阶段汉语听力障碍研究[D]. 高影.东北师范大学 2009
[2]听说结合培养口语交际能力[D]. 刘晓阳.暨南大学 2006
[3]交际策略与第二语言习得[D]. 何冰艳.西南师范大学 2000



本文编号:3339220

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