《中医教育》2015年04期
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《中医教育》 2015年04期
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中医儿科研究生培养的调查和思考
【摘要】:目的通过对全国中医儿科专家、毕业的中医儿科研究生和在读的中医儿科研究生进行问卷调查,分析目前中医儿科研究生培养现状,归纳导师及研究生们对研究生培养提出的意见、建议,为中医儿科研究生培养新机制的形成献计献策。方法通过文献回顾、采用自制问卷,通过运用德尔菲法对全国124名导师和236名研究生进行两轮问卷调查。结果导师从事中医儿科教育时间平均为25.75年,8类调查问卷从基本情况,科研、临床、学习、沟通能力4个维度评价,只有2位导师对研究生临床能力评价不满意,其余各项评分都在C级以上,即基本达到目标;4个维度中研究生自评得分均高于导师对研究生整体的评分,且两者比较差异均具有统计学意义(P0.001)。结论导师在中医儿科领域从业时间长,经验丰富,指导研究生数量少,能够保证研究生培养质量。导师和研究生对科研和临床实践能力培养基本满意,但现行的中医儿科科研和临床实践能力培养制度还需改进。
【作者单位】:
北京中医药大学东直门医院儿科;
【关键词】:
【基金】:
【分类号】:R-4;G643
【正文快照】:
随着中医药高等教育的发展,1978年恢复研究生教育制度,1981年正式招收攻读中医药硕士研究生,至今已30余年。进入21世纪,中医面临着传承、发展、创新的挑战,而中医儿科研究生的培养模式正在受着各方面的考验。中医儿科研究生教育承担着培养国家高级中医药儿科专门人才的重要任
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