任务驱动教学法在儿科护理学实验教学中的应用评价

发布时间：2017-03-21 20:07

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【摘要】：[目的]探讨任务驱动法在儿科护理实验教学中的应用效果,为儿科护理学实验教学改革提供参考依据。[方法]在2012级高职护理专业4个班的儿科护理实验课上开展任务驱动教学,教学过程包括设计任务、提出任务、完成任务和总结评价4个环节,同时构建儿科护理学实验教学质量评价指标体系,并应用模糊综合评判法对教学效果进行评价。[结果]基于任务驱动教学法的儿科护理学实验教学总体质量"良好",教学质量一级评价指标分值由高到低依次是教学师资(89.31分)、教学准备(86.89分)、教学过程(86.73分)和教学效果(86.07分)。[结论]基于任务驱动法的儿科护理实验教学取得了较好的效果,模糊综合评判法对于实验教学质量评价具有较好的适用性。
【作者单位】： 广州医科大学卫生职业技术学院;
【关键词】： 任务驱动教学法 实验教学 儿科护理学 模糊综合评判法 效果
【基金】：广州市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题,编号:2013C082 2015年广州医科大学教育科学规划课题(重点资助项目)
【分类号】：R47-4;G712.4
【正文快照】： 实验教学是儿科护理学课程的重要组成部分,是缩短学校教育与临床实践距离的桥梁,也是儿科护理理论联系实际,培养学生综合实践能力的重要途径。传统的以教师为主体的“示教-练习”教学模式,制约了学生的学习主动性和创新精神,不利于学生综合实践能力的培养。任务驱动教学法是一

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本文编号：260215