语音障碍儿童学龄期学习障碍特征的对照研究

发布时间：2024-02-24 07:30

　　目的:语音障碍(speech sound disorder,SSD)是儿童期最常见的言语障碍。病因尚不清楚,可能涉及遗传和环境的复杂作用。国外报道SSD儿童以后的学习和心理健康存在一定问题,成年患者甚至影响工作和社会交往,生活质量较差。关于SSD儿童在学龄期学业表现方面的研究表明SSD儿童在学龄期可能出现学习困难,尤其是阅读障碍。本文通过对SSD儿童在学龄期(6-11岁)进行学习、阅读等相关测试,了解汉语言SSD儿童在学龄期的学习情况,为早期干预提供依据。对象及方法:2017年3月至2018年1月随访曾于盛京医院发育儿科门诊就诊的SSD儿童54例,年龄6-11岁;选择同时期内来我科健康体检的同年龄段儿童61例为对照组。对照组入组标准:韦氏儿童智力测试FIQ>85,听力正常,无言语语言障碍,除外ADHD及其他精神神经疾患、情绪障碍和视觉障碍。两组儿童年龄比较和性别构成差异均无统计学意义。对两组儿童均采用中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)进行智力测试、自制量表进行词组和短文阅读测试,同时由专人指导家长填写修订版学习障碍儿童筛查量表(PRS)。采用中国康复研究中心研制的构音障碍评定量...

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
英文缩略语
1 前言
2 对象和方法
    2.1 研究对象
        2.1.1 SSD组
        2.1.2 对照组
    2.2 方法
        2.2.1 填写一般情况调查表
        2.2.2 构音评价
        2.2.3 智力测定
        2.2.4 阅读测试
        2.2.5 学习障碍筛查
    2.3 统计分析方法
3 结果
    3.1 SSD组与对照组临床资料比较
    3.2 阅读测试分析
        3.2.1 SSD组与对照组词组阅读测试分析
        3.2.2 SSD组与对照组短文阅读测试分析
    3.3 学习障碍筛查量表(PRS)测试分析
        3.3.1 SSD组与对照组学习障碍发生率结果分析
        3.3.2 SSD组与对照组PRS得分结果分析
4 讨论
    4.1 54 例SSD儿童语音障碍的特点
    4.2 SSD儿童语言和智商发育特点
    4.3 SSD与学习障碍
    4.4 SSD与阅读障碍
    4.5 本研究的局限性
    4.6 总结
5 结论
本研究创新性的自我评价
参考文献
综述
    参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3908643