以能力进阶为导向的儿科护士岗位分层培训需求分析

发布时间：2017-05-29 15:11

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【摘要】：目的 :对基于能力进阶模式下的儿科护士岗位分层培训需求进行分析,为制定以人为本的分层培训方案提供依据。方法 :采用一般情况调查表、儿科护士岗位培训需求调查问卷对我院810名儿科护士进行调查。结果 :儿科护士的岗位分层培训需求整体水平较高,其中"岗位临床实践能力"的培训需求水平最高,"护理管理"培训的需求较低,且不同级别的儿科护士对岗位培训内容和方式的需求存在差异性;同时,随着儿科护士层级的提升,培训需求整体有降低的趋势。结论 :护理管理者应当加强各级儿科护士的岗位培训,关注不同层级儿科护士培训需求的差异性。同时应结合儿科护士能级水平和培训意愿,提供系统的、形式多元的、具针对性和前瞻性的在职分层培训设计,以满足不同层级护士的培训需求,提高培训效率。
【作者单位】： 重庆医科大学附属儿童医院护理部;
【关键词】： 能力进阶 儿科护士 培训 需求
【基金】：国家临床重点专科建设项目(国卫办医涵[2013]544号)
【分类号】：R47
【正文快照】： 能力进阶模式是针对临床护士的一种系统性专业能力培养与评价制度,旨在通过核心能力评价和使用护士[1],主动为护士规划职业生涯发展,力求从内心激发护士自我提升的动力,使自愿培训成为可能,使培训的针对性、层次性越来越好[2]。在《卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见

【共引文献】

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2 张留巧;;评判性思维在创伤骨科病区护理风险管理中的应用[A];2011年河南省中医护理学术发展研讨会论文集[C];2011年

3 杜红妍;王丽;马瑶;;评判性思维在神经内科危重症患者护理中的应用[A];2014年河南省呼吸危重病护理新进展学习班论文集[C];2014年

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