高等医学院校教师自尊特点与心理健康关系的调查分析

发布时间：2017-11-20 08:03

  本文关键词：高等医学院校教师自尊特点与心理健康关系的调查分析

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【摘要】：目的:探究不同自尊类型的高等医学院校教师心理健康水平的差异,阐明自尊特点与心理健康的关系。方法:采用分层随机抽样的方法,选取长春某高等医学院校教师665名,运用Rosenberg自尊量表(SES)、Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD)和心理健康问卷考察其自尊类型和心理健康水平。结果:自尊、社会期望量表得分与心理健康问卷总分均存在显著正相关关系(r=0.67,P0.01;r=0.50,P0.01);不同自尊类型不论在心理健康问卷的总分、各维度分还是各因子分上比较差异均有统计学意义(P0.01);高自尊者的心理健康问卷总分显著高于低自尊者(P0.01),防御性高自尊者的心理健康问卷总分显著高于安全性高自尊者(P0.01)。结论:自尊与心理健康存在正相关关系,高自尊、尤其是防御性高自尊的医学院校教师心理健康水平更好。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部心理学院;吉林大学第二医院综合办公室;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点项目资助课题(DBA110185)
【分类号】：G645.1;R395
【正文快照】： 自尊是个人对自我价值和自我能力的情感体验,属于自我系统中的情感成分[1]。传统上,研究者根据自尊水平将其划分为高自尊和低自尊。高自尊水平与良好的心理健康状态存在关联,而低自尊水平与抑郁等一系列心理问题存在关联。自尊水平对心理健康状况的影响已经得到国内外对不同，

本文编号：1206616