基础医学教学改革的几点思考

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维普资讯 Ｖｏ ． ４ ０ ６ Ｎｏ ２ 　 １ ２ 　２ ０ 　 ．２ 基础医学教学改革的几点思考　 陈 竺 ， 贤 ， 　 蒙　 　 郑世 曹 （ 乌鲁木齐军 医学院 ， 新疆 呼图壁 ８ １０ ） ３２ ０　 摘 要： 结合药学、 医学检 验、 放射技术三大专业的特点和基础 医学教研 室实际， 认为构建基础 医学课 程群 、 重

组 多功能 实验　 宣、 培养一专 多能型教 员， 当前大 中专 医学专业技术 院校基础 医学教 学改革的重点。 是 　 关键词 ： 基础 医学； 教学改革； 课程群　 中图分类号： ６ ０ ０４　 ， 文献标识码 ：　 Ａ 文章编 号：６ １ ２ ６ ２０ ）２— ０ ８ ３ １７ —１４ （０ ６ ２ ０ １ —０　 随着军队院校体制编制调整改革的实施 ， 乌鲁木齐军医学　 院的办学规模和办学层次较以前发生了很大改变 。由于培训专　 减。 给教学工作 的开展和教学任务的完成带来了一定影 响。 　 基础 医学教 研室承担着我校 ３ 规划专业 的基础 医学课　 个 程的教学任务。但多年来形成的学科划分过细、教员按学科定　 业减少 ， 专业学科合并和教研室重组 ，特别是专业教员人数缩　 结构 ． 管理者与被管理者的关 系就难以理顺 ， 法治与人 治的矛　 盾就难 以解决 ， 不和谐 的现状就难以得 到根本扭转。 　 ２２ 部 门间的协作性 不强 ． 　 学校的各部 门由于分工不同， 所处的地位 和担负的职责不　 同， 看待事情的角度会有差异 ， 因而容易造成部 门本位主义 。 进　 而导致部 门间信息传递不畅 ， 协作性不强 ， 资源不能共享 。 　 ２ ３ 人 直流动 性 牡太　 ． 质 和道德品质。 有健康人格的人能有意识地控制 自己的情绪　 拥 和生活 ．具有 自知之 明并能正确地对待 自己和他人 ，正视并生　 活 于现实之中 ，富有创新和开拓精神 ；有积极的人生 Ｅ标并将　 ｔ 之 付诸于实践并努力追求 ；能够与他人一起分担痛苦、分享快　 乐 。人格健康和心态和谐在本质上是一致 的。心态和谐是 指人　 自身的和谐 ， 包括生理和谐 、 心理和谐和身心和谐 ， 它包含着愉　 悦 的体验、 旺盛的活力、 创造的潜力　 。学生的心态和谐是 学校　 和谐管理的基础 ， 个体学生没有健全的人格就不可能组成统一　 和谐的学生群体 ， 更谈不上个体与群体之间的和谐 ，因此和谐　 管理应着力于培养健康人格 ， 实现学生个体的“ 心态” 和谐 。 　 “ 心态 ” 和谐是在人的需要得到满足的过程 中实 现的。需要　 是多样而有层次 的，不 同人的需要的组合结构可能不同 ，而且　 这种组合结构会 因时 因地而异 。只有多样式统一、关系协调的　 常言说 “ 铁打的营盘流水 的兵” 每年都有大量的医学人才　 ， 走出学校 ， 向医疗 岗位 ， 走 尤其是近年来 ， 医学人员流动性的特　 征更加突 出。目前 ，， 相对于以前来说 ， 医学 院校 的教育呈现 出规　 模大、 层次高、 学生经历较为复杂的特点 ， 尤其是成人教育 ， 如　 何做好这部分学生的管理工作 ， 是构建学校内部 和谐 “ 人态” 的　 关键环节 。 　 有效 的沟 通是 实 现 学 校 内部 “ 态 ” 和谐 必 不 可 少 的 手　 人 需要结构 ， 才能使人获得真正的健康与幸福 。和谐人的需要结　 构 应是 以实 现 自我社 会价 值 的高层 次需 要 为核心 的 和谐结　 段。 一般认为 。

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