科研项目经费管理中的若干问题及对策研究

  本文关键词：基础医学教学方法的浅析与改革思考，由笔耕文化传播整理发布。

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学技术管理,2002,(8):21-22.

[3]程玉洁.高校科研经费管理现状与对策[J].事业财会,2003,(5):

51-53.

[收稿日期] 2006-04

中国高等医学教育 2007年 第2期

[作者简介] 李新荣(1967-),男,浙江新昌人,副研究员,本科,主要从事高校科研管理与研究工作。

Someproblemsindistributionandadministrationofresearchprojectoutlay

andtheirpossiblecountermeasures

LIXin-rong

(ScientificResearchAdministration,ShaoxingUniversity,Shaoxing312000,Zhejiang,China)

Abstract:BasedontheclassificationandanalysisoftheproblemsexistinginthedistributionandadministrationoftheresearchprojectoutlayincollegesanduniversitiesinChina,thispapersetsouttopresentfivecountermeasurestotheorientationoftheabovementionedadministrationasfollows:1.Givingfullplaytotheorientationoftheconsensus.2.Perfectingtheadministrationoftheresearchprojectoutlay.3.Improvingthecontractsystemoftheresearchprojectadministration.4.Nailingdowntheresponsibilityoftheprojectprincipal.5.Enhancingthecontactandcommunicationbetweentheadministration,thefinancialsectionandtheprojectprincipals.KeyWords:university;researchprojectoutlay;administration;countermeasures

(上接第15页) 都有极为有利的训练,尤其在/自主学习、协作、沟通、创新0等方面有着突出的效果。我们的PBL教学实践结果也说明PBL教学法能够提高学生的逻辑分析和全面、严谨表述问题的能力。

2.PBL教学法的可行性。

我们面对的教育对象是经过高考的大学生,他们对未来充满理想和抱负,他们有自我教育的责任和自主学习的能力。另外,大部分普通知识不只是存在于身怀绝技的/大师0的身上,非大师言传身教而不能获得也!一般知识的获得完全可以由学生自己去查询、去搜集、去分析整理,归纳总结,最终消化吸收变成自己的知识。在我们的PBL教学过程,老师自始至终是一个引导者的角色,没有/大班授课0中那种/填鸭式0的灌输,也没有在传统授课中要常规进行的/条条式0的总结,在考试前也没有任何有关考试信息的透露,但实验班学生在回答他们曾为之而主动付出过劳动的/体温方面的问题0时明显优于对照班学生。这说明PBL教学法的优越性,而且其在普通高等院校开展也是可行的、必要的。PBL教学法的真谛是强调理论与实践,基础与临床早日结合,强调自主性及基础与临床整合性学习,这样,使医学生的学习过程感到有明确的目的性,使学生始终带着/问题0去学习,给自主学习灌注了动力。

3.PBL教学法的局限性。

(1)PBL教学法对医学教育者是一挑战,其要求教师应该是一专多能的,特别是对临床知识的了解应有一般临床大夫的水平,否则难以写出好的PBL教案,更难以承担指导者的责任。此外,PBL教学法的开展相对传统教学法耗费时间多

[3]

(2)PBL教学法要求学院应该有一个好的图书馆,藏书多、检索文献方便、并具有与招生数相称规模的阅览室。为学生提供查询、搜索知识的场所。另外,PBL教学法的开展需要的是更多的10个人以内的小教室,我们现在的大教室均需改建!

(3)PBL教学法对医学院校来说,应该在具有一定医学基础知识后实施。因为,对于一个刚刚走进医学殿堂的医学生来说,在讨论PBL教案时很难发掘出与医学各科相关的问题,因而也就无从着手去探讨那些隐含在问题中的医学知识。因此,PBL教学法应在医学生入学后的二年级进行。根据我国的国情,面对大学扩招的形势,在所有年级,全部课程均推行PBL教学法,确实有着实际的困难。所以,以教师为中心的大班授课的传统教学方法在我国还不能完全摒弃。

[参考文献]

[1]曹寓佳,方定志,罗志娟.基础医学教学方法的浅析与改革思考

[J].医学教育探索,2005,4(5):344.

[2]沈 建.PBL:一种新型的教学模式[J].国外医学(医学教育分

册),2001,22(2):36-38.

[3]KilroyDA.Problembasedlearning[J].EmergMedJ.2004,21(4):411

-413.

[4]KimS,LeeMS,AhnDS.CurriculumdesignforProblem-basedlearning

onavolunteerbasis:aYonseiapproach[J].YonseiMedJ,2002,43(2):139-144.

[收稿日期] 2006-06

[作者简介] 周崇坦(1953-),男,河北承德人,教授,硕士,研:,

  本文关键词：基础医学教学方法的浅析与改革思考，，由笔耕文化传播整理发布。