改革与构建基础医学实验课体系的思考

  本文关键词：改革与构建基础医学实验课体系的思考，由笔耕文化传播整理发布。

本文通过对基础医学实验课体系构建原则、内容进行了详尽的探讨,同时提出了相应的对策与措施。

维普资讯

中国高等医学教育

2O O6年

第 8期

1 3

改革与构建基础医学实验课体系的思考 曾水林李，涛邓，红。黄庆海朱建宝，, (. 1东南大学，江苏南京 200; . 109 2浙江大学，浙江杭州 303 ) 10 1

[摘要】本文通过对基础医学实验课体系构建原则、内容进行了详尽的探讨，同时提出了相应的对策 与措施。

[关键词】基础医学；实验课体系；改革[中图分类号】 C 4 .2 6 24 3[文献标识码】 A [文章编号】 10—10 (o6 o—0 1 0 02 7 120 )8 03— 2 程，即形态学实验学、机能学实验学、物化学与分子生物学生实验学、医学生物学实验技术、经生物学实验学、部解剖神局

随着我国基础医学教学实验室管理体制改革的初步完 成和基础医学实验教学大平台框架的基本形成，更为艰为

巨，尤为重要的实验教学改革提供了先决条件。不少医学院校并入综合性大学，学条件得到了明显的改善，学层次办办有了大幅度提升，专业培养目标进行了重新定位和调整。由 此，高等医学教育提出了更高要求 L。医学的实践性很对 l J强，验教学占有重要的地位，培养学生的各种素质和能实在

与外科手术实验学。而形态学实验学又可分为三门子课程， 即形态学实验学 ( )一或称正常人体结构实验学；态学实验形学 ( )称组织与病理学实验学或实验病理学；态学实验二或形

学(或称病原生物学与免疫学实验学。三) 2编写相应的教材与大纲。在广泛调研、 .统一认识，理 出思路的基础上，织编写与上述课程设置相对应的实验课组

力方面具有不可替代的重要作用和独特优势，而实验课程的 设置与内容的设计是整个实验教学体系中的核心部分。就

教材和大纲，形态学实验学 ( ),括人体的胚胎发生如《一》包 和系统解剖学 (经系统置于神经生物学实验学内 )《态神；形学实验学 ( )涵盖细胞生物学、织学、理学、常与病二》组病正理组织细胞超微结构等；形态学实验 ( )包括典型致病病《三》

改革与构建基础医学实验课体系，谈谈我们的思考。 一

、

基础医学实验课体系构建的原则

1确立实验教学在整个教学体系中应有的地位，根本 .从上改变实验教学从属于理论教学的状态，独立设置，种应这设置应是真正意义上和实质性的，不是走形式。充分发挥而实验教学在培养学生基本技能、脑动手能力、动自主学习能力、析解决问题能力和创新意识以及科学素养等方面的独分

原生物的形态结构和致病特点，免疫反应原理等；机能学实《验学》涵盖生理、药理与病理生理学、动物实验等内容L;生 3《 物化学与分子生物学实验学》括生物化学、子生物学；包分 《学生物学实验技术》括光镜、镜的基本构造、理、医包电原使用方法，规染色、织切片、胞培养、疫组化、位杂常组细免原

特作用与优势。 2以学科建设为导向， .以课程建设为主线，实验室建以设为载体，将学科建设与课程建设、理论教学与实验教学、实

交、C P R技术等；神经生物学实验学》合性强、《综交叉广泛， 涵盖神经系统的发生发育，形态结构 (系统解剖学神经系统 内容列在此部分 )功能行为、老、伤与修复再生，括尼、衰损包

验室建设与科研工作有机结合起来，寻找出一条优势互补、 互相促进、相辅相成、利运作、有相关资源得到最大利用、协 调发展的新路子。

氏染色、束路追踪技术、神经元诱发电位、中枢立体定向、脑

疾病模型制作、脑读片等。《局部解剖与外科手术实验学》是 基础向临床过渡，临床医学专业必修的实验课程，及与各涉手术学科有关的人体各部分的层次结构和各结构的相互位 置关系，，重于实地解剖与手术操作和紧密联系临床应用，侧

3在实验课程的设置上应打破原有的课程和学科界限， . 实行跨学科、跨课程的综合研究，建既适应国际医学教育创的发展趋势，又符合我国国情和实际情况的新型综合性实验课程。重组、调整、优化实验内容，培养思路和目标融入精把 选的实验课程和实验项目。加强不同学科之间的横向联系、

仿真性强。可将有关思考题和典型病案分析编写到教材中， 着重于观察、析与思考。分 3精心设计实验项目。实验项目的设计

是实验课体系 .的核心与关键，实施培养目标的有效途径和具体体现。其是

纵向渗透，有机衔接、相互呼应、现综合、体启发创新。 二、础医学实验课体系构建的内容基

1科学设置实验课程。根据基础医学原有各门课程实 .验内容的内在联系和规律以及各自的特点和共性，既要发扬原苏联模式的优点，如知识体系的纵向系统性，同时借鉴欧美以问题为中心的横向整合教学模式，形成符合我国国情的实验课体系，以利于培养学生的综合能力[4。可以考虑将 2】 l原来的 1 0余门基础医学实验课调整重组为六大门类实验课

指导思想应是“精选经典，出综合，突反映进展，顾探索”兼， 应具体落实在“理、法、维、手”;容的编排上应原方思动上内

循序渐进，由浅入深，从易到难，交叉渗透，避免重复，向深纵入，向扩展，横紧扣应用，经纬相连，启发思维，鼓励创新。可考虑以典型病例为切入点，围绕系统或器官分级分层展开， 例如人体解剖的综合性实验可以选几个重要器官，系临床联

  本文关键词：改革与构建基础医学实验课体系的思考，由笔耕文化传播整理发布。