电影自杀内容对大学生自杀态度的影响—对维特效应的效能分析

发布时间：2017-09-02 02:09

  本文关键词：电影自杀内容对大学生自杀态度的影响—对维特效应的效能分析

  更多相关文章： 大学生 自杀态度 内隐自杀态度 主题统觉测验

【摘要】：一、目的和意义大学生自杀问题己得到了社会的广泛关注。自杀态度作为一种社会认知,对个体的自杀行为和自杀风险程度有一定的预测力和预知性。但社会环境中媒体对自杀态度的影响却常被忽视。维特效应指出,媒体自杀报道会提高受众的自杀风险。电影是人们日常生活中经常接触的媒体形式,商业电影中自杀镜头并不少见。电影中的自杀信息对受众关于自杀的态度的影响程度以及影响方式尚不明确。目前,自杀态度的研究正由外显态度向内隐领域延伸,创新而有效的研究工具也层出不穷。有研究者指出,运用改良的主题统觉测验可以深入研究媒体中的自杀内容对个体自杀态度的影响的机制与方式。本文意图探讨电影中的自杀内容对大学生自杀态度以及情绪的影响。并引进主题统觉测验开展研究。丰富自杀态度研究的维度和深度。最终,从媒体影响、大学生个体认知到自杀态度检测和自杀行为预防干预线索提供科研依据和现实理论支持,以进一步为大学生自杀防治工作提供理论和现实保障。二、对象和方法选取在校大学生志愿者作为被试,以电影片段作为实验刺激材料,分为三个实验组(完整视频组、删减视频组、历史纪录片组)进行实验。采用内隐联想测验(IAT)、主题统觉测验(TAT)、积极情感消极情感量表(PANAS)、自杀态度问卷(QSA)作为测量工具。三组被试均接受相同的程序及时间的干预,但实验刺激材料并不相同。完整视频组观看的是具有自杀镜头和自杀情节的电影片段；删减视频组观看的是删减了自杀镜头但剧情完整的电影片段；历史纪录片组观看的则是中性的历史纪录片。实验操作全部要求被试在实验室电脑上单独进行。三、结果1.三组被试在接受实验刺激后,外显(对自杀行为性质的认识：完整组=3.14±0.88；删减组=2.92±0.56；历史组=2.97±0.59；对自杀者的态度：完整组=3.90±0.59；删减组=3.78±0.55；历史组=3.91±0.49；对自杀者家属的态度：完整组=3.57±0.42；删减组=3.66±0.44；历史组=3.65±0.42;对安乐死的态度：完整组=3.55±1.05：删减组=3.68±0.68；历史组=3.70±0.57)、内隐自杀态度(IAT得分：完整组=-0.56±0.40；删减组=-0.57±0.45；历史组=-0.66±0.27)均处于正常范围。在方差分析中发现,三组实验组自杀态度在外显(对自杀行为性质的认识：F=0.669,p0.05；对自杀者的态度：F=0.459,p＞0.05；对自杀者家属的态度：F=0.36,p＞0.05；对安乐死的态度：F=0.257,p0.05)和内隐(F=0.529,p＞0.05)层面并没有显著差异。2.外显自杀态度测量各因子与内隐自杀态度得分没有显著相关(p0.05)。3.既往接触过实验材料的完整组被试在对自杀行为的态度(t=-3.12,p0.05)和对自杀者的态度(t=-3.70,p0.05)上得分高于没有接触过实验材料的被试。4.三组实验组在积极情感得分上没有差异,但是在消极情感得分方面有差异(F=3.74,p0.05)。完整组(p0.05)和删减组(p0.05)消极情感得分分别显著高于历史组,但是完整组与删减组之间差异并不显著。5.对TAT结果分析,Card 14(χ2=10.98,p0.05)和Card 3BM(χ2=13.36, p0.05)的“烦躁不安”在三组被试中的发生率有显著性差异,完整组与删减组“烦躁不安”的发生率都分别显著高于历史组(p0.05)。三组被试在Card 14(F=3.41,p0.05)中TAT得分有显著性差异。在Card 14的事后检验中,完整组与删减组之间没有显著性差异(p0.05),完整组与历史组之间有显著性差异(p0.05),删减组与历史组之间也存在显著性差异(p0.05)。6.三组被试总共写了28个含有自杀内容的故事,完整组被试写了12个含有自杀内容的故事,其中2个为转折故事；删减组被试写了9个含有自杀内容的故事,其中2个为转折故事；历史组写了7个含有自杀内容的故事,其中6个为转折故事。三组被试的转折故事的在自杀故事中的发生率呈显著性差异(x2=9.31,p0.05),进一步的两两卡方检验中发现,历史组的自杀转折故事的发生率显著高于完整组(p0.05)和删减组(p0.05),而完整组与删减组之间差异没有显著性。四、结论1.自杀镜头并不是主要的自杀态度影响因素。2.自杀情节会诱发大学生的消极情感。3.主题统觉测验可能是更有效的自杀态度测量工具。4.大学生内隐自杀态度与外显自杀态度分属两个独立处理系统。5.自杀情节可能会对大学生的心理调节机制造成干扰。五、本研究的创新点1.运用了多种自杀态度研究工具,从内隐到外显,从问卷到实验操作,多方位立体地剖析大学生自杀态度以及有自杀内容的影片片段对大学生自杀态度的影响。2.创造性地将TAT引进到自杀态度研究领域,并发展了Rustad的研究,将被试分为完整组、删减组、历史组三组,对被试的进一步细分可以更敏感地测量被试接触自杀内容的程度与其TAT结果的关系。3.以TAT的角度探讨了大学生对自杀的心理调节机制,指出自杀媒体内容会干扰大学生自杀心理调节机制的运作。
【关键词】：大学生 自杀态度 内隐自杀态度 主题统觉测验
【学位授予单位】：南方医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B846
【目录】：

• 摘要3-7
• ABSTRACT7-14
• 第一章 文献综述14-34
• 1 自杀15-16
• 1.1 自杀的定义15
• 1.2 自杀的分类15-16
• 2 自杀态度16-22
• 2.1 自杀态度的历史发展16-17
• 2.2 自杀态度的理论研究17
• 2.3 自杀态度的研究现状及意义17-18
• 2.4 自杀态度的分类18-22
• 3 媒体对自杀态度的影响22-27
• 3.1 维特效应22-24
• 3.2 对维特效应的理论解释24-27
• 4 自杀态度的评估工具27-30
• 5 情绪30-34
• 5.1 情绪的概念30-31
• 5.2 情感结构的研究进展31
• 5.3 情绪与含有自杀内容的媒体信息的关系31-34
• 第二章 问题的提出与研究设想34-39
• 第三章 研究方法39-47
• 3.1 研究对象39
• 3.2 研究工具39-43
• 3.3 实验材料43-44
• 3.4 实验过程44-45
• 3.5 实验伦理45-46
• 3.6 数据分析46-47
• 第四章 研究结果47-53
• 4.1 内隐自杀态度测验结果47
• 4.2 外显自杀态度测量结果47-48
• 4.3 既往接触实验材料情况与自杀态度的关系48
• 4.4 内隐自杀态度与外显自杀态度的相关分析48-49
• 4.5 积极情感消极情感测量结果49
• 4.6 TAT结果分析49-53
• 第五章 讨论53-60
• 5.1 内隐自杀态度结果分析53
• 5.2 外显自杀态度结果分析53-54
• 5.3 外显自杀态度与内隐自杀态度综合分析54-55
• 5.4 既往接触实验材料情况与自杀态度的关系分析55-56
• 5.5 内隐自杀态度与外显自杀态度的相关分析56
• 5.6 积极情感消极情感测量结果56-57
• 5.7 TAT结果分析57-58
• 5.8 转折型故事分析58-60
• 第六章 结论60-61
• 第七章 研究的创新点与不足61-63
• 7.1 本研究的创新点61
• 7.2 本研究的不足展望61-63
• 参考文献63-71
• 攻读学位期间成果71-72
• 附录72-77
• 致谢77-78

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本文编号：775745