情绪管理能力对4~6年级小学生交往焦虑与攻击行为的影响

发布时间：2017-11-01 23:31

  本文关键词：情绪管理能力对4~6年级小学生交往焦虑与攻击行为的影响

  更多相关文章： 小学生 攻击行为 交往焦虑 情绪管理

【摘要】：目的了解情绪管理能力对4~6年级小学生交往焦虑与攻击行为的影响。方法采用分层整群随机抽样法抽取蚌埠市四、五、六年级小学生进行问卷调查,内容为小学生一般情况、攻击行为量表(AQ)、情绪管理能力量表和交往焦虑量表(IAS)四个部分。采用偏相关和层次回归法分析三者之间的关系。结果攻击行为方面,男生攻击行为得分(72.74±18.09)高于女生(66.31±17.53)(P0.01),五年级学生攻击行为得分(71.76±18.06)高于四年级(69.24±18.95)和六年级学生(68.40±17.19)(P0.05)。三者关系分析显示,控制性别、年级后,攻击行为与情绪管理能力呈负相关(r=-0.463,P0.01),与交往焦虑呈正相关(r=0.229,P0.01),情绪管理能力与交往焦虑呈负相关(r=-0.234,P0.01);情绪管理能力在交往焦虑与攻击行为中起到部分中介和调节作用(P0.01),中介作用占总效应的46.08%,而调节作用仅占总效应的3.5%。结论情绪管理能力在4~6年级小学生的交往焦虑与攻击行为之间起到部分中介作用,提高情绪管理能力,可以降低交往焦虑程度与减少攻击行为的发生。
【作者单位】： 蚌埠医学院预防医学系;蚌埠市疾病预防控制中心;
【关键词】： 小学生 攻击行为 交往焦虑 情绪管理
【基金】：国家自然科学基金项目(No.30972496) 安徽省高校人文社会科学研究重点项目(No.SK2014A316) 蚌埠医学院校企产学研合作项目(No.byhx14002)
【分类号】：R749.72
【正文快照】： 高年级小学生(4~6年级)处在青春期发育的早期,是个体社会性发展的重要时期,最重要的体现就是渴望得到朋友与同伴的接纳和认可[1]。同时也是儿童少年物质滥用、攻击行为、犯罪以及其他反社会行为增加的时期[2]。有研究显示城市小学生四年级学生同时具有同伴攻击和欺负行为者占1

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 蒋一方;;快乐进食的13条建议[J];母婴世界;2008年12期

2 ;宝宝情绪管理的3大方法[J];母婴世界;2009年09期

3 新月;;帮助孩子学会管理情绪[J];大家健康;2011年02期

，

本文编号：1129043