学习障碍儿童元认知特点与学习动机的关系研究

发布时间：2018-02-13 12:07

  本文关键词： 学习障碍儿童 元认知 学习动机　出处：《科技通报》2014年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为探讨学习障碍儿童的元认知特点与学习动机的关系,选取内江一小等156名小学生进行测试,经PRS量表筛选分为学习障碍儿童和一般儿童。结果显示,学习障碍儿童各项元认知能力和学习动机显著低于一般儿童;元认知与学习动机总体相关显著,但学习障碍儿童提高动机和附属动机与元认知的相关不显著,认知动机相关显著;表明学习障碍儿童的求知欲会影响学习过程,但应提高功利因素以及长辈社会在赞许方面的影响力。
[Abstract]:In order to explore the relationship between metacognitive characteristics and learning motivation of children with learning disabilities, 156 primary school students of Neijiang Primary School were tested and divided into children with learning disabilities and general children by PRS. Metacognitive ability and learning motivation of children with learning disabilities were significantly lower than those of normal children, metacognition was significantly correlated with learning motivation, but there was no significant correlation between metacognition and metacognition in children with learning disabilities. Cognitive motivation is significantly related to learning motivation, which indicates that learning desire of children with learning disabilities will affect the learning process, but should enhance the utilitarian factors and the influence of the elders in praise.
【作者单位】： 内江师范学院教育科学学院;
【基金】：四川省社会科学重点研究基地项目(CSXL-1130001)
【分类号】：R749.94

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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