学习困难儿童焦虑情绪与行为问题影响因素分析
本文选题：小学儿童 切入点：焦虑情绪 出处：《中国公共卫生》2014年07期 论文类型：期刊论文
【摘要】：目的了解学习困难儿童的焦虑情绪与行为问题的现况及其影响因素,为改善学习困难儿童焦虑及行为提供参考。方法采用学习能力评量表及儿童焦虑情绪量表、儿童行为问题评估表对江苏沿海地区10所小学的6 000名学生进行筛查与测评,以其中714名有焦虑情绪的学习困难生为研究对象,了解其焦虑情绪和行为问题的现况及相关影响因素。结果学习困难儿童的焦虑情绪总均分为(1.83±0.22)分,其中"社交恐惧"得分最高,为(2.37±0.44)分;行为问题总均分为(1.63±0.32)分,其中"学习问题"得分最高,为(1.89±0.57)分;儿童焦虑程度与行为问题因背景因素不同而有明显差异;教养方式(民主)、家庭氛围(和睦)会负向影响儿童的行为问题(β=-0.12、-0.12,P0.05),焦虑情绪直接影响行为问题(β=0.40,P0.01),焦虑情绪在学习困难儿童的父亲文化程度(小学及以下)、教养方式(民主)、家庭氛围(和睦)、父母期望(身体健康)与行为问题之间存在中介效应。结论学习困难儿童的焦虑情绪及行为问题不容忽视,在加强预防和矫治时,应重视父母及家庭因素的影响。
[Abstract]:Objective to investigate the current situation and influencing factors of anxiety and behavioral problems in children with learning disabilities, and to provide reference for improving anxiety and behavior of children with learning disabilities. Methods Learning ability rating scale and children anxiety scale were used. The children's behavior assessment table was used to screen and evaluate 6 000 students in 10 primary schools in Jiangsu coastal area, and 714 students with learning difficulties with anxiety were selected as the subjects. Results the anxiety scores of children with learning disabilities were 1.83 卤0.22, with the highest score of "social fear" (2.37 卤0.44), and behavioral problems of 1.63 卤0.32. The score of "learning problem" was the highest (1.89 卤0.57), and the degree of anxiety and behavior of children were significantly different because of the different background factors. Parenting style (democracy), family atmosphere (harmony) will negatively affect children's behavior problems (尾 -0.12- 0.12- 0.12P0.05), anxiety will directly affect behavior problems (尾 -0.40 / P0.01), anxiety will affect the father's education level of children with learning disabilities (primary school and below, upbringing side). There is a mediating effect between parents' expectation (physical health) and behavioral problems. Conclusion the anxiety and behavioral problems of children with learning disabilities can not be ignored. In strengthening prevention and treatment, we should pay attention to the influence of parents and family factors.
【作者单位】： 苏州大学教育学院;江苏省昆山市妇幼保健所;
【基金】：昆山市社会发展科技计划项目(KS1133)
【分类号】：R749.72
【参考文献】
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本文编号：1593391
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