认知行为疗法对一例青少年PTSD的探讨研究

发布时间：2020-12-05 20:48

　　创伤性应激障碍又称延迟性心因反应,是指对创伤等严重应激因素的一种异常的精神反应。是一种由于受到异乎寻常的威胁性、灾难性的心理创伤,导致延迟出现和长期持续的心理障碍。也是严重损害人们心理健康的心理疾病之一。随着近年来我国灾难的频繁发生,对于创伤性应激障碍的研究也越来越得到了心理学家的重视。国内有关PTSD的研究多为经历灾难后的临床病人,对于由非灾害性事件引发的PTSD的人群研究较少,且研究对象多为成人,缺乏对青少年人群的研究。对于处于身心快速发展阶段的青少年而言,一旦罹患PTSD,不仅会产生与成人相同的症状,也会呈现出由于其年龄特点带来的特殊性问题,如果青少年罹患创伤性应激障碍得不到有效地处理,将会对其一生带来深远的影响。本文采用质性研究的方法对一例青少年PTSD患者展开研究,探讨青少年罹患PTSD的各种因素。在患者接受药物治疗的基础上,采用认知-行为疗法对其进行心理治疗,探讨如何更有效地对青少年这一特殊群体进行心理干预。 

【文章来源】：青海师范大学青海省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 总论
    1.1 研究的缘起
    1.2 研究的目的
        1.2.1 探讨青少年 PTSD 的成因
        1.2.2 为青少年 PTSD 的个体治疗提供经验
        1.2.3 丰富我国有关青少年 PTSD 个体研究的内容
    1.3 研究的意义
        1.3.1 PTSD 的研究对提供心理干预的重要意义
        1.3.2 PTSD 的研究有助于更好的提供救助
        1.3.3 研究 PTSD 对学生心理健康教育的意义
第二章 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 PTSD（创伤性应激障碍）
        2.1.2 创伤性应激障碍的分类
        2.1.3 创伤性应激障碍的心理表现
        2.1.4 PTSD 的临床表现
    2.2 PTSD 的理论背景
        2.2.1 精神分析的角度
        2.2.2 社会学习理论
        2.2.3 认知理论
    2.3 PTSD 的国内研究现状
    2.4 PTSD 的国外研究现状
    2.5 PTSD 的诊断与心理干预的国内外研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究总体设计
        3.1.1 病因探讨
        3.1.2 心理治疗阶段
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 质性研究的方法作为研究指导
        3.3.2 质性研究的方法的特点
        3.3.3 研究思路
    3.4 研究工具
        3.4.1 标准化的心理诊断量和测量量表
        3.4.2 可标准化操作的治疗技术
        3.4.3 认知行为疗法的基本方法及步骤
    3.5 心理治疗研究设计
        3.5.1 认知行为疗法与 PTSD 治疗
        3.5.2 认知行为疗法的理论背景
        3.5.3 治疗的长期目标
        3.5.4 治疗阶段
        3.5.5 疗效评估
第四章 治疗过程
    4.1 搜集资料与建立良好的咨访关系
        4.1.1 资料搜集阶段
        4.1.2 建立信任关系阶段
        4.1.3 回忆创伤性事件阶段
        4.1.4 病因探讨阶段
    4.2 改善其认知观念以促进行为改变的治疗阶段
    4.3 人际训练阶段
    4.4 实体脱敏阶段
        4.4.1 探讨其对篮球的恐惧原因
        4.4.2 实体脱敏
    4.5 治疗后记
第五章 本例 PTSD 带来的启示
    5.1 家庭教养方式对青少年人格的影响
    5.2 学校应急机制的不足
    5.3 心理咨询从业人员水平的良莠不齐对心理咨询的影响
    5.4 儿童期友谊的发展对日后人际适应的影响
参考文献
后记
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]归因方式与创伤后应激障碍[J]. 潘素珍,戴晓阳.  国际精神病学杂志. 2008(02)
[2]大地震创伤后应激障碍患者的心理与神经内分泌变化[J]. 张本,徐广明,马文有,孙贺祥,刘秀花,孙太起,于振剑,苗丽玲,牛俊红.  中国心理卫生杂志. 2002(12)
[3]创伤后应激障碍的认知理论[J]. 杜建政,马胜祥,朱新明.  心理学动态. 2001(02)
[4]军事飞行员心理创伤后应激反应与心理干预效果[J]. 王煜蕙,靳同朝,张志林,李凯,韩晓峰.  中华航空航天医学杂志. 1999(04)
[5]PTSD的认知理论及认知行为治疗[J]. 李雪英.  中国临床心理学杂志. 1999(02)
[6]心理创伤后应激障碍自评量表的编制和信度效度研究[J]. 刘贤臣,马登岱,刘连启,赵贵芳,李传琦,杨杰,孙良民.  中国行为医学科学. 1998(02)
[7]高中生心理健康水平及其影响因素的研究[J]. 胡胜利.  心理学报. 1994(02)
[8]中学生心理卫生调查[J]. 梁巍,赵靖平,郑延平.  中国心理卫生杂志. 1992(03)
[9]学校心理卫生随谈之一——心理卫生教育[J]. 郑日昌.  中国心理卫生杂志. 1988(05)
[10]青少年常见的心理问题[J]. 曾文星.  中国心理卫生杂志. 1988(03)



本文编号：2900069