基于自闭症儿童认知能力发展的互动装置设计研究

发布时间：2021-06-05 04:46

　　文章基于对自闭症的病因、干预方式与自闭症儿童认知特性的分析,设计帮助自闭症儿童认知发展的互动装置。自闭症儿童在注意力、认知能力等方面存在缺陷,但在视、听觉等方面表现优异,因此自闭症儿童互动装置应遵循设计简约化、应用个性化、感官多样化的原则,且装置的艺术性、互动性等特征符合自闭症儿童本体认知优势,在一定程度上减少固有缺陷对其认知的不利影响,以促进自闭症儿童认知能力的发展。 

【文章来源】：艺术与设计(理论). 2020,2(12)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

设计草图

ASD患儿表现出较差的认知、感知及思考等能力，但是视觉加工及机械记忆能力较强，因此在设计创作互动装置时，需统筹多方面要素，以其优势填补其弱势。（一）设计原则

自闭症儿童是一个特殊的儿童群体，认知行为能力的提升，能对其未来发展道路起到帮助和促进作用。ASD儿童有其自身独特的认知方式与信息加工方式，在互动装置设计时，考虑视觉、听觉、触觉等要素对患儿的影响，合理地设计多感官体验方式，利用多样化的互动形式，以趣味性为前提加强自闭症儿童的活动参与度，从而提升其认知水平。但是由于自闭症儿童个体差异较大且变化因子多，因此装置的使用还需教师、家长从旁协助。>图4共同完成认知活动


本文编号：3211464