赋能教育对男性抑郁症患者用药依从性及自我效能影响

发布时间：2021-08-24 09:46

　　目的探究赋能教育对男性抑郁症患者用药依从性及自我效能的影响。方法选取2019年1～6月（赋能教育实施后）我院精神科男病区收治的52例男性抑郁症患者作为赋能组;另选取2018年7～12月（赋能教育实施前）收治的52例男性抑郁症患者作为对照组。对照组实施常规护理,赋能组在此基础上开展赋能教育,比较两组患者汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、用药依从性问卷（MMAS-8）以及自我效能感量表（GSES）评分。结果经过干预后,赋能组HAMD评分明显低于对照组（t=2.386,P=0.019）;赋能组MMAS-8评分明显高于对照组（t=2.778,P=0.007）;赋能组GSES评分明显高于对照组（t=2.955,P=0.004）。结论对男性抑郁症患者采取赋能教育有利于缓解患者抑郁症状,改善其用药依从性以及自我效能。 

【文章来源】：中国医药科学. 2020,10(23)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 两组患者HAMD评分比较
    2.2 两组患者MMAS-8评分比较
    2.3 两组患者GSES评分比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3359757