自闭症儿童对卡通与真人动态社会情境的视觉注意特点研究

发布时间：2022-08-13 15:48

　　自闭症儿童存在严重的沟通与社交障碍。以合适的学习材料,开展社会情境教育干预,对提高自闭症儿童社交能力非常重要。为了探究自闭症儿童观看不同类型社会情境学习材料的视觉注意特点,研究方法以卡通与真人动态社会情境视频为实验材料,以28名3-6岁自闭症儿童为研究对象,采用单因素被试内设计,利用眼动追踪技术与SPSS进行分析。实验结果表明,自闭症儿童对卡通情境中人物头部、眼睛等区域给予更多注视,而对真实情境中人物的身体区域给予更多注视;自闭症儿童对卡通情境中人物情绪的指认得分显著高于真实情境中的指认得分。这一研究结果能为自闭症儿童教育干预提供理论支撑,为设计教育干预学习材料提供指导依据。 

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

卡通与真人动态社会情境视频呈现过程

答题指认过程

自闭症儿童观看卡通、真人视频的热力图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于多重因素混合设计和眼动追踪的自闭症谱系障碍儿童情绪面孔识别[J]. 王广帅,陈靓影,张坤.  科学通报. 2018(31)
[2]自闭症儿童面部表情识别的干预研究[J]. 霍文瑶,刘艳虹,胡晓毅.  中国特殊教育. 2016(07)
[3]自闭症谱系障碍儿童对环境图片威胁知觉的眼动研究[J]. 林云强.  心理科学. 2014(02)

硕士论文
[1]场景复杂性对自闭症谱系障碍儿童社交场景加工的影响[D]. 郜亚会.闽南师范大学 2014



本文编号：3677317