学龄期不同性别注意缺陷多动障碍儿童注意力特征分析

发布时间：2024-04-10 22:06

　　目的:探讨学龄期不同性别注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与普通儿童在不同维度注意力表现上的差异。方法:将符合DSM-Ⅴ的ADHD诊断标准的学龄期儿童62例,分为ADHD男生组32例和ADHD女生组30例,同时招募普通儿童65例,分为对照男生组33例和对照女生组32例;采用《国小儿童注意力量表》评估4组儿童的总体注意力和不同注意力维度的表现,采集数据进行统计分析。结果:ADHD组儿童在总体注意力表现和集中性、持续性、选择性与分配性4种注意力维度上的表现低于对照组(P<0.05);ADHD男生组在总体注意力表现和集中性、持续性、选择性、交替性与分配性5种注意力维度上的表现低于对照男生组和对照女生组(P<0.05),ADHD女生组在总体注意力表现和集中性、持续性与分配性3种注意力维度上的表现低于对照男生组和对照女生组(P<0.05);ADHD男生组在选择性、交替性和分配性3种注意力维度上的表现低于ADHD女生组(P<0.05),ADHD女生组在持续性注意力维度上的表现低于ADHD男生组(P<0.05)。结论:①不同性别的普通学龄期儿童在总体注意力和不同注意力维度...

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
        1.1.1 ADHD组
            1.1.1. 1 纳入标准
            1.1.1.2排除标准
            1.1.1.3一般资料
        1.1.2 对照组
            1.1.2. 1 入组标准
            1.1.2.2排除标准
            1.1.2.3一般资料
    1.2 研究工具
        1.2.1 DSM-Ⅴ
        1.2.2瑞文标准推理测验（Raven’s Standard Progressive Matrices,SPM)
        1.2.3 多维度注意力评估
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 2组一般资料比较
    2.2 2组总体注意力和不同注意力维度比较
3 讨论



本文编号：3950433