低频度执行功能计算机训练对注意缺陷多动障碍患儿干预效果的研究

发布时间：2024-07-06 08:03

　　目的评估对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童进行低频度计算机执行功能训练的可行性,为ADHD的临床治疗提供依据。方法于2017年10月-2018年5月选取44例儿少门诊就诊符合DSM-5诊断标准的6～12岁ADHD儿童,按照家长意愿分为训练组和药物组,以患儿治疗前后症状和执行功能改善情况、对治疗方案的接受程度作为可行性分析指标。采用SNAP-Ⅳ量表对症状进行评估;Stroop色词关联测试、威斯康辛卡片分类测试(WCST)、WISC-Ⅳ的数字广度测试、译码测验进行执行功能评估。结果低频度执行功能训练结束后患儿的ADHD症状改善,SNAP-Ⅳ的对立性、注意缺陷、多动冲动分量表得分差异均有统计学意义(t=3.386、2.976,Z=-2.026,P<0.05或<0.01);部分执行功能指标改善,患儿Stroop甲表正确数、乙表错误数、乙表时间差异均有统计学意义(t/Z=-2.727、2.368、-2.987,P<0.05或<0.01);WCST持续错误数、概念化水平差异有统计学意义(t=2.375、-2.614,P<0.05);WISC-Ⅳ顺背数字得分和译码得分差...

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【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 对象
    1.2 评估工具
        1.2.1 一般情况调查表
        1.2.2 症状评估量表
        1.2.3 执行功能的评估
        1.2.4 患者对治疗的接受程度问卷[15]
    1.3 训练工具
    1.4 研究流程
        1.4.1 计算机训练组
        1.4.2 药物组
    1.5 统计学方法
2 结 果
    2.1 研究对象的一般资料
    2.2 训练组和药物组儿童基线症状和执行功能指标的比较
    2.3 训练组和药物组患儿干预前后临床症状的变化
    2.4 干预前后ADHD执行功能指标的变化
        2.4.1 训练组
        2.4.2 药物组
    2.5 患儿对治疗方案的接受程度
3 讨 论
    3.1 训练对执行功能改善的效果及优势
    3.2 低频度训练的可接受度及脱落率
    3.3 本研究的不足及未来发展方向



本文编号：4002301