创造性故事疗法在中度失智老人认知干预中的作用探索
本文关键词:创造性故事疗法在中度失智老人认知干预中的作用探索
【摘要】:失智症患者因脑部功能衰退出现不同程度的转变,包括性格转变、人际沟通出现困难、自理能力下降、记忆与认知能力倒退及其他行为问题,导致老人的生活质量骤降。失智老人的养老问题日益引起了社会的普遍关注和重视。国外社会工作对失智老人的介入干预作为一种非药物治疗方式得到推广和普及,但我国还处于理论探索阶段,实务应用经验缺乏。针对国内外已有研究,本文重点采用小组工作的方式研究创造性故事疗法对失智老人认知干预的作用。本文通过创造性故事疗法的介入对中度失智老人进行认知干预研究。针对安慧里社区日间照看中心内的失智老人开展为期7周,每周一次的创造性故事疗法小组活动,活动的主要目的是改变社会对于失智症老人的看法,延缓失智症老人的病程,提高失智症老人及其家庭的生活质量。活动结束后利用单系统评估以及日常观察访谈法对小组活动效果进行评估。评估结果显示创造性故事疗法对中度失智症老人的认知功能具有积极的影响:通过创造性故事疗法,失智症老人的沟通能力得到提高,认知功能也得到改善。创造性故事疗法还改善了失智老人与照顾者之间的关系,改变了照顾者对失智老人的看法,促进了失智老人的社交与沟通表达能力。此次社会工作介入中度失智老人的活动为今后社会工作介入失智老人开展活动提供一些参考和建议。
【关键词】:创造性故事疗法 失智老人 认知干预
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:R749;C916
【目录】:
- 摘要3-4
- Abstract4-7
- 第一章 绪论7-13
- 1.1 选题来源与意义7-8
- 1.1.1 选题来源7-8
- 1.1.2 研究意义8
- 1.2 相关方法与案例综述8-11
- 1.2.1 国外相关方法与案例综述8-10
- 1.2.2 国内相关方法与典型案例10-11
- 1.3 研究思路与介入方法11-13
- 1.3.1 研究思路11-12
- 1.3.2 介入方法12-13
- 第二章 相关概念界定与理论基础13-16
- 2.1 相关概念界定13-14
- 2.1.1 失智症13
- 2.1.2 认知功能13
- 2.1.3 创造性故事疗法13-14
- 2.1.4 简易智能评估量表(MMSE)14
- 2.2 理论依据14-16
- 2.2.1 活动理论14
- 2.2.2 社会支持理论14-16
- 第三章 A社区失智老人创造性故事疗法项目设计16-20
- 3.1 服务社区情况介绍16
- 3.2 需求评估16-18
- 3.2.1 案主情况与预估16-18
- 3.2.2 服务对象的问题18
- 3.3 项目计划18-20
- 3.3.1 小组名称18
- 3.3.2 小组目标18
- 3.3.3 小组特征18
- 3.3.4 组员遴选18-19
- 3.3.5 活动设计19-20
- 第四章 创造性故事疗法项目实施20-30
- 4.1 第一次小组活动:有缘千里来相会20-21
- 4.1.1 小组基本情况20
- 4.1.2 小组过程20-21
- 4.1.3 小组活动总结21
- 4.2 第二次小组活动:我动脑,我快乐21-23
- 4.2.1 小组基本情况21-22
- 4.2.2 小组过程22
- 4.2.3 小组活动总结22-23
- 4.3 第三次小组活动:绚丽青春23-24
- 4.3.1 小组基本情况23
- 4.3.2 小组过程23-24
- 4.3.3 小组活动总结24
- 4.4 第四次小组活动:幸福晚年24-26
- 4.4.1 小组基本情况24-25
- 4.4.2 小组过程25
- 4.4.3 小组活动总结25-26
- 4.5 第五次小组活动:相亲相爱26-27
- 4.5.1 小组基本情况26
- 4.5.2 小组过程26
- 4.5.3 小组活动总结26-27
- 4.6 第六次小组活动:乐在其中27-28
- 4.6.1 小组基本情况27
- 4.6.2 小组过程27-28
- 4.6.3 小组活动总结28
- 4.7 第七次小组活动:明天更美好28-30
- 4.7.1 小组基本情况28-29
- 4.7.2 小组过程29
- 4.7.3 小组活动总结29-30
- 第五章 创造性故事疗法小组项目评估30-34
- 5.1 单系统评估30-32
- 5.2 他人观察与反馈32-34
- 5.2.1 社会工作者观察与评估32-33
- 5.2.2 重要他人反馈33-34
- 第六章 总结34-36
- 致谢36-37
- 参考文献37-39
- 附录39-47
- 作者简介47
- 攻读硕士学位期间研究成果47
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