注意缺陷多动障碍的社会交往问题初步研究

发布时间：2017-08-07 14:34

  本文关键词：注意缺陷多动障碍的社会交往问题初步研究

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【摘要】：目的：1.研究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)患儿的社会交往困难的主要影响因素；2.探讨ADHD的人际交往技能；3.探讨ADHD社会认知问题是否与孤独谱系障碍(autism spectrum disorders, ASDs)的社会认知受损类似。 方法：研究对象包括60名临床诊断的ADHD患者(ADHD组)和120名健康儿童(对照组),年龄均在8-13岁。所有研究对象的家长或主要照顾者完成Achenbach儿童行为量表(Child Behaviour Checklist, CBCL),长处和困难问卷(Strength and Difficulty Questionnaire, SDQ)的部分内容反映出研究对象的社交问题、其它行为问题或情绪问题,社会反应量表(Social Responsiveness Scale, SRS)反映出研究对象的社会认知问题,人际交往技能量表反映出研究对象的人际交往技能问题；研究对象完成儿童自我意识量表(Children's Self-concept Scale, PHCSS)反映社交问题、其它行为问题或情绪问题。 结果：1.与对照组比较,SDQ中的同伴交往因子和CBCL行为问题中的各因子,病例组得分均高；SDQ中的亲社会因子,SRS中的社交动机因子,人际交往技能量表和自我意识量表,病例组得分低,P0.01,差异有统计意义；SRS中的社会认知因子的得分两组比较,P0.05,无统计学意义。2.通过多因素Logistic回归分析发现：注意力问题和违纪行为为危险因素；人际交往技能和社交动机为保护性因素。 结论：1.ADHD患儿存在社会交往问题,注意力缺陷/多动、违纪是导致社交障碍的主要原因；而良好的社会动机和人际交往技能对社会功能具有保护作用。2.ADHD患儿存在人际交往技能不足及应用不良。3.未发现ADHD患儿的社会认知存在与ASDs类似的现象。
【关键词】：注意缺陷多动障碍 孤独谱系障碍 社会认知 同伴交往 社会交往 人际交往技能
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：R749.94
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-9
• 第一章 前言9-16
• 1.1 ADHD的社会交往9-12
• 1.2 ADHD与孤独症谱系障碍的关系12-15
• 1.3 人际交往技能15-16
• 第二章 研究方法16-20
• 2.1 研究对象16
• 2.2 研究流程16-17
• 2.3 研究工具17-19
• 2.4 统计分析19-20
• 第三章 结果20-29
• 3.1 一般资料统计分析结果20
• 3.2 ADHD组临床诊断分布20
• 3.3 ADHD组与对照组各量表得分的比较20-23
• 3.4 ADHD不同类型社会交往和人际交往技能方面的比较23-27
• 3.5 ADHD社交问题危险因素的Logistic回归分析27-29
• 第四章 讨论29-35
• 4.1 ADHD患儿的社会交往问题29-30
• 4.2 导致ADHD患儿社交困难的原因30-32
• 4.3 ADHD患儿的社会认知32-34
• 4.4 本研究的不足之处及进一步的研究方向34-35
• 第五章 结论35-36
• 参考文献36-44
• 综述44-53
• 参考文献50-53
• 附录53-54
• 攻读学位期间主要研究成果54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：635208