重点高中学生强迫症状流行特征及其与抑郁和焦虑的关系

发布时间：2017-08-11 23:07

  本文关键词：重点高中学生强迫症状流行特征及其与抑郁和焦虑的关系

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【摘要】：目的了解重点高中生强迫症状流行特征及其与抑郁、焦虑症状的关系,为在重点高中生中开展心理健康促进提供依据。方法采用分层整群抽样的方法对安徽省南部、中部、北部6所重点高中学校1 943名学生进行问卷调查,以耶鲁布朗强迫量表(Y-BOCS)、焦虑自评量表(SAS)和流调用抑郁自评量表(CES-D)进行心理健康评定。结果以Y-BOCS≥16分界定为有强迫症状,共检出有强迫症状者337人,检出率为17.3%。强迫症状学生中,既有强迫思维又有强迫行为者占66.2%,以强迫思维为主和以强迫行为为主者分别占19.0%和14.8%;强迫思维中居前2位的症状为怕伤害和怕污染,强迫行为居前2位的症状为检查和清洗。在有强迫症状的学生中,同时合并抑郁和焦虑症状者占17.5%,仅合并抑郁症状占45.1%,仅合并焦虑症状占2.7%。学习成绩中等及以下的学生强迫症状检出率分别高于学习成绩中等以上者(4.5%),差异有统计学意义(χ~2=10.011,P0.05)。有抑郁症状和有焦虑症状的学生发生强迫症状的危险性分别增加到约3倍和2倍(OR=3.11,95%CI=2.40~4.03;OR=2.07,95%CI=1.45~2.94)。结论强迫症状与抑郁和焦虑症状相互作用严重危害学生的心理健康,因此,学校和家长需要提高对青少年强迫症状的认识,促进强迫症状早期发现和及时干预。
【作者单位】： 安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系;安徽医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系;
【关键词】： 强迫 抑郁 焦虑 精神卫生 学生
【基金】：国家自然科学基金项目(81402698) 安徽高校省级自然科学重点项目(KJ2011A156)
【分类号】：R749
【正文快照】： 强迫症状主要表现为反复出现的强迫思维和/或强迫行为。强迫思维是指反复侵入个体大脑中的不必要的思想、图像或冲动,常伴随焦虑和痛苦体验;强迫行为通常是个体为了防止或缓解由强迫思维带来的焦虑和痛苦而反复进行的行为和心理活动[1]。早期强迫症状常出现于儿童和青少年时期

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本文编号：658627