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注意缺陷多动障碍儿童的干预训练研究

发布时间:2017-08-24 06:45

  本文关键词:注意缺陷多动障碍儿童的干预训练研究


  更多相关文章: 注意力缺陷多动障碍 ADHD 元分析 个案研究


【摘要】:注意力缺陷多动障碍(ADHD)的症状多在儿童期开始有所表现,其影响可能持续到成人阶段。本文通过文献梳理,探讨了ADHD的概念、发病率、病因、共病和诊断方法,总结了ADHD儿童的心理行为特征,并针对ADHD儿童的治疗与干预方法进行了回顾。针对ADHD儿童有多种治疗和干预方法,除药物治疗外还包括脑电生物反馈、感觉统合训练、心理行为干预等多种非药物治疗方式。这些方式的有效性如何,对比之下哪些方式是更有效的?本文通过系统分析中的元分析(meta分析)方法,整理了有关ADHD儿童治疗和干预的中文文献。用stata软件进行数据处理并对数据结果进行分析。纳入研究的126篇文章共有被试6059人,结果表明ADHD儿童治疗和干预的平均效果量为0.577。药物治疗的效果量高于非药物治疗。进一步进行亚组分析,在非药物治疗的方式中,家庭治疗和认知行为疗法的效果量较好。之后,通过对ADHD儿童及其日常生活的参与式观察,总结出ADHD儿童的心理功能缺陷表现和发展特征。针对文献分析和观察分析的结果,设计了ADHD儿童的辅导方案,并用标准化量表测量辅导效果。最后,在之前研究的基础上对ADHD儿童的父母和教师提出教养建议。
【关键词】:注意力缺陷多动障碍 ADHD 元分析 个案研究
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:R749.94
【目录】:
  • 中文摘要2-3
  • Abstract3-7
  • 引言7-8
  • 第1章 文献综述8-15
  • 1.1 ADHD概述8-9
  • 1.2 ADHD的发病率9
  • 1.3 ADHD的病因9-11
  • 1.3.1 遗传因素9-10
  • 1.3.2 神经生理因素10
  • 1.3.3 家庭因素10
  • 1.3.4 学校因素10
  • 1.3.5 其他因素10-11
  • 1.4 ADHD儿童的心理行为特征11-13
  • 1.4.1 注意困难11
  • 1.4.2 冲动行为11-12
  • 1.4.3 动作过多12
  • 1.4.4 难以遵守指示12
  • 1.4.5 表现不稳定12-13
  • 1.5 ADHD儿童的共病13
  • 1.5.1 学习障碍13
  • 1.5.2 情绪或行为障碍13
  • 1.5.3 药物滥用13
  • 1.6 儿童ADHD的诊断13-15
  • 1.6.1 SNAP-IV量表的初步筛查14
  • 1.6.2 社区医生或精神卫生中心专业人员的评估14
  • 1.6.3 基于DSM体系标准的评估14
  • 1.6.4 后续评估14-15
  • 第2章 ADHD儿童训练干预文献元分析15-39
  • 2.1 分析方法15-17
  • 2.1.1 文献检索15
  • 2.1.2 研究选择15
  • 2.1.3 文章编码15-16
  • 2.1.4 效应量计算16-17
  • 2.1.5 齐性检验17
  • 2.1.6 发表偏倚17
  • 2.1.7 统计软件17
  • 2.2 整体统计分析结果17-24
  • 2.2.1 各研究效果量17-21
  • 2.2.2 发表偏倚21-23
  • 2.2.3 异质性检验23
  • 2.2.4 不同干预措施的效果量23-24
  • 2.3 亚组分析结果24-30
  • 2.3.1 感觉统合训练24-25
  • 2.3.2 生物反馈25-27
  • 2.3.3 家长培训27-28
  • 2.3.4 认知—行为治疗28-29
  • 2.3.5 家庭治疗29
  • 2.3.6 沙盘治疗29-30
  • 2.3.7 心理治疗30
  • 2.4 不同指标的效果量30-32
  • 2.5 小结32
  • 元分析纳入文献检索32-39
  • 第3章 ADHD儿童的辅导与干预39-59
  • 3.1 ADHD儿童日常观察与分析39-43
  • 3.1.1 个案基本情况39-40
  • 3.1.2 ADHD儿童的日常表现40
  • 3.1.3 ADHD儿童心理功能的缺陷的表现40-42
  • 3.1.4 ADHD儿童的发展特征42-43
  • 3.2 ADHD儿童的个案辅导43-59
  • 3.2.1 个案基本情况43-46
  • 3.2.2 个案辅导方案46-57
  • 3.2.3 辅导效果评价57-59
  • 第4章 ADHD儿童的教养建议59-68
  • 4.1 家长对ADHD的认识59
  • 4.2 ADHD儿童家长教养建议59-61
  • 4.2.1 制造双赢的家庭气氛59
  • 4.2.2 父母的语言与用词59-60
  • 4.2.3 学会倾听60
  • 4.2.4 夫妻管教原则一致60
  • 4.2.5 合适的行为强化60-61
  • 4.3 ADHD儿童教师教养建议61-68
  • 4.3.1 理念的转变61-63
  • 4.3.2 儿童人身安全的保证63-64
  • 4.3.3 合理的期待64-65
  • 4.3.4 寻求帮助65
  • 4.3.5 解决行为问题的方法65-68
  • 第5章 总结68-70
  • 5.1 ADHD儿童辅导与干预元分析总结68
  • 5.2 ADHD儿童个案辅导总结68-69
  • 5.3 ADHD儿童教养建议总结69-70
  • 参考文献70-75
  • 附录75-79
  • 攻读学位期间发表的论文和研究成果79-80
  • 致谢80

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本文编号:729819

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