认知和感觉统合训练治疗儿童学习障碍的效果

发布时间：2017-09-14 11:28

  本文关键词：认知和感觉统合训练治疗儿童学习障碍的效果

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【摘要】：目的评价认知和感觉统合训练对儿童学习障碍的疗效。方法对215例有学习障碍的患儿采用认知训练和感觉统合训练进行干预。2个疗程后比较Conners儿童行为量表和儿童感觉统合检测量表评分情况及语文数学两项学习成绩。结果治疗后,Conners儿童行为量表中"品行问题"、"学习问题"、"冲动-多动"、"多动指数"4个项目评分,儿童感觉统合检测量表各项及总分,数学语文成绩均优于治疗前,差异均有统计学意义。结论应用认知和感觉统合训练干预儿童学习障碍在改善行为和情绪障碍、提高感觉统合能力进而提高学习成绩方面,疗效满意,值得临床推广应用。
【作者单位】： 暨南大学医学院第四附属医院 广东省广州市红十字会医院儿科;
【关键词】： 儿童学习障碍 认知训练 感觉统合训练 临床观察
【分类号】：R749.94
【正文快照】： 学习障碍(learning disabilities,LD)是指表现为听、说、读、写、推理或数学能力获取与应用上有明显障碍的一组异质性障碍的总称,推测其一般由个体内在的神经系统的功能异常所引起,在人的一生中任何时候都有可能发生[1]。儿童LD较为常见,患病率为3%~28%,对儿童的认知、人格及

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本文编号：849753