重大公共危机中的科学传播争议、问题与改进方向——以新冠肺炎事件为案例

发布时间：2021-08-11 05:46

　　有效地开展科学传播,是妥善处理重大公共卫生危机的重要一环。本研究以新冠肺炎重大疫情中的一系列争议事件为研究对象,探讨重大疫情的科学传播特点,研究发现:新媒体环境下,除了传统的专业媒体以外,科研工作者通过微博、微信公众号等平台直接面向社会大众进行传播,传播者与受众之间正形成双向传播的互动体系。不过,这次疫情中,相关科研机构在发布科研信息时存在单向传播、忽略公众和社会环境因素等问题,因而引发公众质疑和舆论争议。文章提出,重大公共卫生危机中的科学传播,要重视公众的感知和反馈,对科学知识进行准确的解释和通俗表达,推进传播者与受众之间的互动关系,让公众更精准更有效地接受科学传播的信息。 

【文章来源】：南方传媒研究. 2020,(01)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献回顾
三、新冠肺炎事件中的科学传播
    1. 新冠肺炎疫情中引发争议的科学信息披露事件
    2. 新冠肺炎疫情中的科学传播模型
    3. 新冠肺炎疫情中的科学传播特点
    4. 新冠肺炎疫情中科学传播存在的问题
    5. 提高重大公共事件中科学传播水平的对策建议
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]危机事件中的科学传播与民意——基于“互媒体性”视点的考察与分析[J]. 杨霜.  新闻大学. 2013(06)
[2]我国公共危机传播的历史回顾与现状分析[J]. 吴廷俊,夏长勇.  现代传播(中国传媒大学学报). 2010(06)
[3]科学传播的三种模型与三个阶段[J]. 刘华杰.  科普研究. 2009(02)
[4]危机事件中的科学传播——基于“SARS”与“禽流感”疫情的研究[J]. 马健.  科学学研究. 2008(03)
[5]科学传播——一个新兴的学术领域[J]. 田松.  新闻与传播研究. 2007(02)
[6]科学传播的媒体转向[J]. 侯强,刘兵.  科学对社会的影响. 2003(04)
[7]公众理解科学的理论研究:约翰·杜兰特的缺失模型[J]. 李正伟,刘兵.  科学对社会的影响. 2003(03)



本文编号：3335577