医用物理教学中CBL结合PBL及LBL的效果评价

发布时间：2017-10-13 20:38

  本文关键词：医用物理教学中CBL结合PBL及LBL的效果评价

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【摘要】：目的:评价在PBL和LBL相结合的模式中引入CBL的教学效果。方法:将本院麻醉学专业2014级两个本科教学班分别作为实验组(CBL+PBL+LBL组)与对照组(PBL+LBL组)实施医用物理教学,采用问卷调查和期末考试相结合方式进行教学效果评价。结果:CBL+PBL+LBL教学效果明显优于PBL+LBL。结论:在PBL和LBL相结合的模式中引入CBL是行之有效的。
【作者单位】： 潍坊医学院医用物理学教研室;潍坊医学院外语系;
【关键词】： 医用物理 CBL PBL LBL
【基金】：潍坊医学院2015年校级教育教学改革与研究立项项目(课题编号:2015Y002) 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(课题编号:2016B-FF076和2016B-YY022)
【分类号】：G642.4;R-4
【正文快照】： 1 前言 医用物理学是医学院校重要必修课,其教学效果直接影响着学生后续医学课程学习的质量。为进一步提高该课程教学质量,在以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)与以授课为基础的教学模式(Lecture-Based Learning,LBL)相结合的模式中引入以案例为基础的教学

【参考文献】

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本文编号：1026964