中学语文教学中的生命教育研究
发布时间:2017-11-02 04:04
本文关键词:中学语文教学中的生命教育研究
【摘要】:近些年来,中学生自杀、杀人等残害和漠视生命的现象经常发生。中学校园里也时常发生一些令人遗憾的事情,有些学生因无力承担学习压力和失败的打击而消极颓废;有些生命在不良感官的刺激中麻醉和放纵自己,从而过早的透支生命;还有些学生因无法承受生活的矛盾和挫折而自我了结。这些现象使得教育界不得不关注中学生的健康成长,同时也意识到了实施生命教育的迫切性。本文在了解国内外生命教育的基础上,分析了中学生漠生命的主要原因以及中学阶实施生命教育的意义,并从中学语文教学入手,充分挖掘语文课堂教学与生命教育的结合点,探求有效实施生命教育的主要途径,力求把生命教育推向具体化。 第一部分主要围绕生命教育的内涵和国内外研究背景展开论述,分析了学术界对生命和生命教育内涵的界定,并在前人的基础上得出自己对生命教育的理解;另外,以美国、英国、新西兰和我国台湾、大陆为例分析了生命教育的国内外研究背景。 第二部分着重从社会、学校教育、家庭教育、网络媒体以及学生自身情况入手分析中学生漠视生命的原因。认识到不管是学生自身健康成长,还是社会和谐发展都离不开生命教育,从而明确了中学阶段实施生命教育的重要意义。 第三部分主要从教师素养不高、传统语文教学的弊端两方面阐释了中学语文教学中生命教育缺失的原因,笔者认为要想在语文课堂中有效地实施生命教育,一方面要从教师素质入手,加强师资队伍建设;另一方面要改变传统的教学模式为学生提供践行机会,教师要发挥其主观能动性,为学生参与生命情绪体验创造一切条件。 第四部分阐释了语文教学过程中有效实施生命教育的主要途径。在阅读教学中主要围绕生命知识教育、生命价值教育、挫折和责任教育几个方面加强对学生的生命教育;写作教学中主要通过写读后感,生命话题作文和评论等途径加强学生自己对生命的认识和感悟;另外,还可以利用主题班会让学生表达自己的学习感悟和自己内心的真实想法。
【关键词】:中学生 生命教育 语文教学
【学位授予单位】:信阳师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.3
【目录】:
- 摘要5-6
- Abstract6-10
- 绪论10-12
- 一、选题缘由10
- 二、研究意义10-11
- 三、研究方法11-12
- 第一章 生命教育概述12-16
- 一、生命和生命教育的内涵12-13
- (一) 生命的涵义12-13
- (二) 生命教育的涵义13
- 二、生命教育的国内外研究背景13-16
- (一) 生命教育的国际背景13-14
- (二) 生命教育的国内背景14-16
- 第二章 中学生漠视生命的原因及实施生命教育的重要性16-21
- 一、中学生漠视生命的原因分析16-18
- (一) 社会的发展使青少年遇到一些严重的问题16-17
- (二) 学校教育本身存在缺陷17
- (三) 家庭教育失当17
- (四) 自我调适的失衡17-18
- (五) 各种网络、媒体的负面作用18
- 二、中学阶段实施生命教育的意义18-21
- (一) 中学生健康心里的形成急需生命教育19
- (二) 中学生健全人格的养成急需生命教育19
- (三) 建设和谐稳定的校园和社会环境急需生命教育19-21
- 第三章 中学语文教学中生命教育缺失的原因及对语文教师的要求21-26
- 一、中学语文教学中生命教育缺失的原因21-23
- (一) 语文教师的个人素养不高21-22
- (二) 传统的课堂教学模式缺乏情感体验22-23
- 二、生命教育在实施中对语文教师的要求23-26
- (一) 从教师素质入手,加强师资队伍建设23-24
- (二) 改变传统的教学模式,提升学生的身心体验24-26
- 第四章 生命教育在中学语文教学中的实践26-37
- 一、在阅读教学中实施生命教育26-32
- (一) 生命知识教育26-28
- (二) 生命价值教育28-29
- (三) 挫折教育29-30
- (四) 责任、义务教育30-31
- (五) 感恩教育31-32
- 二、在写作教学中实施生命教育32-35
- (一) 学习课文后,及时指导学生写读后感32-33
- (二) 将生命话题引入写作33-34
- (三) 引导学生写生命教育方面的评论文章34-35
- 三、开展与生命教育有关的主题班会35-37
- 结束语37-39
- 致谢39-40
- 参考文献40-42
- 附录42-44
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 郑晓江;;生命教育的概念、内容和原则[J];中国德育;2007年03期
2 陶志琼;关于感恩教育的几个问题的探讨[J];教育科学;2004年04期
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4 张文;;大学生生命教育的追溯和前瞻[J];青年探索;2008年01期
5 雷静,谢光勇;近十年来我国生命教育研究综述[J];教育探索;2005年05期
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,本文编号:1129874
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