阶段式教学法在麻醉恢复室实习带教及医疗风险控制中的作用

发布时间：2021-01-23 19:32

　　目的探究阶段式教学法应用于麻醉恢复室实习带教中的实际效果以及对医疗风险控制作用。方法该研究选取2016年1月—2017年12月进入该院参加麻醉恢复室实习的共20名实习生作为参照组,采取传统教学。另选取2018年1月—2019年1月进入该院参加麻醉恢复室实习的20名实习生作为实验组,采取阶段式教学法。实习结束后采取对比两组实习生的风险理论知识以及操作技能考核结果,并对比两组风险事件发生情况以及实习生对临床带教的效果评价。结果参照组风险理论知识（71.52±3.63）分、操作技能考核成绩（75.16±3.15）分明显低于实验组（83.96±3.05）分、（83.61±2.84）分（P<0.05）。实验组风险事故风险事故发生率2.00%明显低于参照组13.00%（P<0.05）。实验组学生对教学效果评价优良率为95.00%明显高于对照组70.00%（P<0.05）。结论与传统的教学方法相比,阶段式教学法应用于麻醉恢复室实习带教中的实际效果更好,且能有效控制医疗风险,在提高实习生风险控制理论知识以及操作技能的同时降低风险事件的发生。 

【文章来源】：中国卫生产业. 2020,17(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 实习生考核成绩
    2.2 风险事件发生情况
    2.3 教学效果评价
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]阶段式教学法在手术室护理本科生带教中的应用[J]. 王月亮,刘永宁.  临床医药文献电子杂志. 2019(02)
[2]阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实践效果观察[J]. 范文丽,王涌泉.  中国卫生产业. 2017(33)
[3]阶梯式教学法在风湿科护理带教中的应用及效果评价[J]. 裴姝婷,胡玲.  临床医药实践. 2016(09)



本文编号：2995802