TBL联合PBL教学法在麻醉学教学中的实践与体会

发布时间：2021-04-21 06:18

　　麻醉学是一门专科性和实践应用性较强的综合性高风险学科,是医学教育中的主干课程。以团队为基础的教学法（TBL）和以问题为基础的教学法（PBL）相结合的教学模式,能够更好地激发了学生学习的兴趣和提升学生学习的积极性与主观性。本文主要探讨麻醉学教学中TBL与PBL教学法相结合过程中的一些做法和体会。 

【文章来源】：齐齐哈尔医学院学报. 2020,41(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、传统麻醉学教学的特点
二、TBL与PBL各自的特点
三、TBL与PBL联合教学法在麻醉教学中的应用实践
四、教学效果
    1.提升学生的学习兴趣和热情。
    2.充分发挥学生学习的主观能动性。
    3.教师的综合素质也得到了升华。


【参考文献】：
期刊论文
[1]案例分析式PBL教学在麻醉学本科教学中的应用[J]. 李燕.  教育教学论坛. 2018(47)
[2]CBL结合医学模拟教学在临床麻醉学教学中的应用分析[J]. 吴小乐,文成,曹雅文,张奉超.  临床医药文献电子杂志. 2018(10)
[3]PBL和CBL模式在教学中的研究[J]. 吴晟,赵宝林,俞晨秀,张叶.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2017(06)
[4]基于TBL的PBL教学法在眼科教学中的应用[J]. 朱越峰,陈菊仙.  中国高等医学教育. 2017(01)
[5]麻醉学PBL教学中不同角色对教学效果的反馈[J]. 支延康,黄燕.  中国病案. 2015(12)
[6]中国在精准医学领域面临的机遇与挑战[J]. 焦怡琳,王吉春,张群,何广学.  中国公共卫生管理. 2015(05)



本文编号：3151228