不同认知灵活性听力障碍大学生快速阅读能力训练的效果

发布时间：2018-01-12 08:15

  本文关键词：不同认知灵活性听力障碍大学生快速阅读能力训练的效果　出处：《中国康复理论与实践》2016年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：目的考察快速阅读训练对听力障碍大学生的适用性,以及不同认知灵活性水平被试在训练中的差异。方法 62名听力障碍大学生被分为干预组(n=30)和对照组(n=32),干预组接受快速阅读训练8次,对照组接受常规阅读练习。每组根据大学生认知灵活性问卷评分再分为高认知灵活性组和低认知灵活性组。干预前后,各以4篇阅读难度适中的短文为材料,测试阅读理解成绩。结果在阅读速度及有效阅读速度方面,干预水平的主效应显著(F66.62,P0.001),认知灵活性水平主效应显著(F9.68,P0.01),测试时间主效应显著(F80.35,P0.001)。在阅读理解方面,测试时间主效应显著(F=4.96,P=0.003),干预水平主效应不显著(F=1.269,P=0.265),认知灵活性水平主效应不显著(F=1.475,P=0.230)。结论快速阅读训练能提高听力障碍大学生的阅读速度及有效阅读速度,对认知灵活性水平高的个体更有效。
[Abstract]:Objective To investigate the applicability of rapid reading training to college students with hearing impairment and the difference of different cognitive flexibility levels in training . Methods 62 students with hearing impairment were divided into two groups : intervention group ( n = 30 ) and control group ( n = 32 ) . In terms of reading comprehension , the main effect of test time was significant ( F = 4.96 , P = 0.003 ) , the main effect of intervention level was not significant ( F = 1.269 , P = 0.265 ) , and the main effect of cognitive flexibility was not significant ( F = 1.475 , P = 0.230 ) . Conclusion The rapid reading training can improve the reading speed and the effective reading speed of the students with hearing impairment , which is more effective for individuals with high level of cognitive flexibility .

【作者单位】： 南京特殊教育师范学院;
【基金】：江苏省“十二五”教育科学规划课题青年专项(No.C-c/2011/01/86)
【分类号】：R764.5
【正文快照】： [本文著录格式]张茂林.不同认知灵活性听力障碍大学生快速阅读能力训练的效果[J].中国康复理论与实践,2016,22(9):1064-1068.CITED AS:Zhang ML.Effects of fast reading training on college students with hearing impairment in different cognitive flexibili-ty[J].Zhong，

本文编号：1413424