语前聋儿童双侧人工耳蜗植入听觉言语能力研究
发布时间：2021-06-06 07:05
目的比较双侧人工耳蜗植入和单侧人工耳蜗植入对以母语为汉语的语前聋儿童的听觉水平及言语能力的影响。方法本研究为单中心前瞻性非随机对照试验。选取2016年11月至12月在北京协和医院耳鼻喉科接受人工耳蜗植入且符合纳入标准的30例先天性耳聋患儿,由其父母自行选择植入方式（即双侧人工耳蜗植入和单侧人工耳蜗植入）,共分为双侧人工耳蜗植入组（BCI组,20例）和单侧人工耳蜗植入组（UCI组,10例）。在术前、开机后6个月及开机后12个月对所有受试儿童进行听觉水平及言语能力的评估。主要结局指标为父母版言语空间特性问卷（SSQ-P）空间听力部分的得分,次要结局指标包括听觉行为分级标准（CAP）、言语可懂度（SIR）、小龄儿童听觉发展问卷（LEAQ）及SSQ-P其他组成部分的得分,普通话早期言语感知测试（MESP）结果,普通话儿童言语理解力测试（MPSI）结果,RFS声源定位测试结果。结果1例双侧植入患儿在开机后6个月后退出随访,故最终将19例BCI受试儿童和10例UCI受试儿童纳入分析。开机后6个月,BCI组CAP中位得分（4.00 vs 4.00,P=0.668）、SIR 中位得分（2.00 vs ...
【文章来源】：北京协和医学院北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１研宄对象入组流程图??１．２研究样本资料的收集??
图３ＭＰＳＩ测试示意图??（Ｒｅａｃｈｉｎｇ?ｆｏｒ?Ｓｏｕｎｄ，?ＲＦＳ）：该测试２０１３年是童空间听力水平。其采用的是游戏测听法，并位能力测试。受试儿童正坐于椅子上，扬声器放置于±９０。处。主测试者在受试儿童正前方。将玩具私下放入盒子中，注意避免被受试儿童“听到声音从哪里来，就打开对应的盒子，看进行训练，待熟悉规则后开始正式测试。测试于±９０。的两个扬声器随机给声，让受试儿童分根据患儿表现自动评判。若指示通过，则进入此时需手动切换声源位置；若未通过，则再次。最终结果以测量角度辨别阈值（Ｍｉｎｉｍｕｍ?Ａｕｄｉｂ
图４?ＲＦＳ测试流程图??１．３测试环境：测试在北京协和医院耳鼻喉科门诊标准双间隔声室内进行，本底噪??声小于４０?ｄＢ?（Ａ）。此外，还需将电脑连接至美国ＧＳＩ?６１型听力计及配套扬声??器。具体测试条件见评估方法。??１．４结局指标：主要结局指标为父母版言语空间特性问卷（ＳＳＱ－Ｐ）空间听力部分??的得分，次要结局指标包括听觉行为分级标准（ＣＡＰ）、言语可懂度（ＳＩＲ）、小??龄儿童听觉发展问卷（ＬＥＡＱ）及ＳＳＱ－Ｐ其他组成部分的得分，普通话早期言语??感知测试（ＭＥＳＰ）结果，普通话儿童言语理解力测试（ＭＰＳＩ）结果，ＲＦＳ声源??定位测试结果。??１．５统计学分析：本研究使用ＳＰＳＳ２２．０对数据进行统计学分析。由于本研究ＳＳＱ－??Ｐ问卷数据存在部分缺失，缺失率＜２０％，故首先采用线性回归法对缺失数据进??行插补，插补后再进行后续分析。对于连续型资料，首先进行正态性检验。由于??ＬＥＡＱ问卷及ＳＳＱ－Ｐ问卷的各组数据绝大多数不满足正态性，因而进行组间比??较时采用非参数Ｍａｎｎ－ＷｈｉｔｎｅｙＵ检验。对于分类资料，无序分类资料（如性别??
【参考文献】：
期刊论文
[1]双侧人工耳蜗植入的研究进展[J]. 杜海侨,李佳楠,冀飞,杨仕明. 中华耳科学杂志. 2018(04)
[2]中文版“人工耳蜗植入儿童家长观点调查问卷”的建立与信度和效度研究[J]. 赵雅雯,刘海红,李颖,郑之芃,郭永丽,聂晓璐,倪鑫. 听力学及言语疾病杂志. 2017(02)
[3]“心爱飞扬”中文言语测听平台在儿童人工耳蜗术后言语识别测试中的应用[J]. 罗琼,黄艳艳,冯艳梅,时海波. 中国听力语言康复科学杂志. 2016 (04)
[4]语前聋儿童人工耳蜗植入2年内词汇能力的发展[J]. 傅莹,陈源,洪梦迪,陈艾婷,王倩,郗昕,黄丽娜. 临床耳鼻咽喉头颈外科杂志. 2015(13)
[5]小龄儿童听觉发展问卷对选配助听器的低龄儿童听觉言语能力评估[J]. 刘海红,金欣,周怡,李靖,刘璐璐,倪鑫. 听力学及言语疾病杂志. 2015(03)
[6]计算机导航-听觉言语评估系统中儿童汉语言语识别词表[J]. 孙喜斌,张蕾,刘巧云,黄昭鸣. 中国耳鼻咽喉头颈外科. 2007(05)
[7]2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报[J]. Leading Group of the Second China National Sample Survey on Disability, National Bureau of Statistics of the People’s Republic of China. 中国康复理论与实践. 2006(12)
[8]最低听觉功能测试（MAC）[J]. 张华,王直中. 国外医学.耳鼻咽喉科学分册. 1990(06)
本文编号：3213863
【文章来源】：北京协和医学院北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１研宄对象入组流程图??１．２研究样本资料的收集??
图３ＭＰＳＩ测试示意图??（Ｒｅａｃｈｉｎｇ?ｆｏｒ?Ｓｏｕｎｄ，?ＲＦＳ）：该测试２０１３年是童空间听力水平。其采用的是游戏测听法，并位能力测试。受试儿童正坐于椅子上，扬声器放置于±９０。处。主测试者在受试儿童正前方。将玩具私下放入盒子中，注意避免被受试儿童“听到声音从哪里来，就打开对应的盒子，看进行训练，待熟悉规则后开始正式测试。测试于±９０。的两个扬声器随机给声，让受试儿童分根据患儿表现自动评判。若指示通过，则进入此时需手动切换声源位置；若未通过，则再次。最终结果以测量角度辨别阈值（Ｍｉｎｉｍｕｍ?Ａｕｄｉｂ
图４?ＲＦＳ测试流程图??１．３测试环境：测试在北京协和医院耳鼻喉科门诊标准双间隔声室内进行，本底噪??声小于４０?ｄＢ?（Ａ）。此外，还需将电脑连接至美国ＧＳＩ?６１型听力计及配套扬声??器。具体测试条件见评估方法。??１．４结局指标：主要结局指标为父母版言语空间特性问卷（ＳＳＱ－Ｐ）空间听力部分??的得分，次要结局指标包括听觉行为分级标准（ＣＡＰ）、言语可懂度（ＳＩＲ）、小??龄儿童听觉发展问卷（ＬＥＡＱ）及ＳＳＱ－Ｐ其他组成部分的得分，普通话早期言语??感知测试（ＭＥＳＰ）结果，普通话儿童言语理解力测试（ＭＰＳＩ）结果，ＲＦＳ声源??定位测试结果。??１．５统计学分析：本研究使用ＳＰＳＳ２２．０对数据进行统计学分析。由于本研究ＳＳＱ－??Ｐ问卷数据存在部分缺失，缺失率＜２０％，故首先采用线性回归法对缺失数据进??行插补，插补后再进行后续分析。对于连续型资料，首先进行正态性检验。由于??ＬＥＡＱ问卷及ＳＳＱ－Ｐ问卷的各组数据绝大多数不满足正态性，因而进行组间比??较时采用非参数Ｍａｎｎ－ＷｈｉｔｎｅｙＵ检验。对于分类资料，无序分类资料（如性别??
【参考文献】：
期刊论文
[1]双侧人工耳蜗植入的研究进展[J]. 杜海侨,李佳楠,冀飞,杨仕明. 中华耳科学杂志. 2018(04)
[2]中文版“人工耳蜗植入儿童家长观点调查问卷”的建立与信度和效度研究[J]. 赵雅雯,刘海红,李颖,郑之芃,郭永丽,聂晓璐,倪鑫. 听力学及言语疾病杂志. 2017(02)
[3]“心爱飞扬”中文言语测听平台在儿童人工耳蜗术后言语识别测试中的应用[J]. 罗琼,黄艳艳,冯艳梅,时海波. 中国听力语言康复科学杂志. 2016 (04)
[4]语前聋儿童人工耳蜗植入2年内词汇能力的发展[J]. 傅莹,陈源,洪梦迪,陈艾婷,王倩,郗昕,黄丽娜. 临床耳鼻咽喉头颈外科杂志. 2015(13)
[5]小龄儿童听觉发展问卷对选配助听器的低龄儿童听觉言语能力评估[J]. 刘海红,金欣,周怡,李靖,刘璐璐,倪鑫. 听力学及言语疾病杂志. 2015(03)
[6]计算机导航-听觉言语评估系统中儿童汉语言语识别词表[J]. 孙喜斌,张蕾,刘巧云,黄昭鸣. 中国耳鼻咽喉头颈外科. 2007(05)
[7]2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报[J]. Leading Group of the Second China National Sample Survey on Disability, National Bureau of Statistics of the People’s Republic of China. 中国康复理论与实践. 2006(12)
[8]最低听觉功能测试（MAC）[J]. 张华,王直中. 国外医学.耳鼻咽喉科学分册. 1990(06)
本文编号：3213863
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