视觉语言对听觉障碍人群阅读能力的影响及作用机制

发布时间：2021-06-11 15:11

　　听觉障碍人群由于听觉部分或完全受损,视觉语言——唇读和手语就成为其阅读能力发展的主要途径。唇读有助于听觉障碍人群形成语音表征,与词汇知识相互影响,且可以促进字词阅读及阅读理解的水平;口语或书面语的加工可以激活相应的手语表征,手语影响着听觉障碍人群各个层次的阅读能力。未来研究应该关注语音意识、词汇知识等技能在视觉语言影响听觉障碍人群阅读能力过程中的作用机制,并以视觉语言为中心,发展出适合汉语听觉障碍人群阅读能力习得的理论模型。 

【文章来源】：心理科学进展. 2020,28(06)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
2 唇读对听障人群阅读能力的影响
    2.1 唇读与语音表征的形成
    2.2 唇读与词汇知识的获得
    2.3 唇读与阅读能力的水平
3 手语对听障人群阅读能力的影响
    3.1 手语的跨语言激活效应
    3.2 手语与阅读能力的习得
4 启示及展望
    4.1 教学干预的启示
    4.2 小结与研究展望


【参考文献】：
期刊论文
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[3]聋童语言获得与手语双语共融教育:语言科学研究之知识转移[J]. 邓慧兰.  语言科学. 2014(01)
[4]手语和口语理解及产生的脑机制对比[J]. 李俊宏,丁国盛.  心理科学进展. 2013(09)
[5]聋人早期手语经验对脑功能及结构的塑造作用[J]. 丁国盛,李妍妍.  心理科学进展. 2012(03)
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[7]语音编码在聋生唇读汉字语音识别中的作用[J]. 雷江华,孙灯勇,刘昌,方俊明.  心理科学. 2010(02)
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[9]聋人唇读的大脑机制研究[J]. 雷江华,方俊明.  心理科学. 2005(01)
[10]中国聋人手语脑功能成像的研究[J]. 方俊明,何大芳.  中国特殊教育. 2003(02)



本文编号：3224771