延续赋能教育对炎症性肠病患者生活质量干预效果研究

发布时间：2020-12-14 13:16

　　目的:探讨运用延续性赋能教育方式,指导炎症性肠病患者行疾病自我管理,研究自我管理能力、自我效能对生活质量的影响。方法:2015年1月至2016年6月156例在武汉同济医院住院的确诊为炎症性肠病患者,在患者自愿的基础上,随机分为对照组和实验组。对照组给予院内常规护理,出院后行出院随访;实验组住院期间给予院内自我管理教育,出院后继续行自我管理教育6个月。接受干预前、干预后3个月和6个月采用自我管理能力调查问卷、慢性病管理自我效能量表、炎症性肠病生活质量问卷进行调查,比较干预前后自我管理能力、自我效能和生活质量干预效果,运用多元线性方程分析生活质量得分的影响因素。结果:出院3个月,6个月,对照组自我管理能力总分(t=3.248,P<0.001;t=7.219,P<0.001)、自我效能总分(t=2.06,P=0.031;t=2.845,P=0.005)、生活质量总分(t=4.571,P<0.001;t=7.705,P<0.001)均高于传统护理组。小组活动内容的实用性(t=7.856,P<0.001)、参加活动次数(t=6.132,P<0.001)、自我管... 

【文章来源】：武汉科技大学湖北省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
第2章 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 实施过程
    2.3 随访
    2.4 统计分析
第3章 结果
    3.1 研究对象的一般情况
    3.2 两组患者干预6个月后疗效比较
    3.3 干预前后自我管理能力得分比较
    3.4 干预前后自我效能感得分比较
    3.5 干预前后生活质量评分比较
    3.6 生活质量干预效果的多重线性回归分析
第4章 讨论
    4.1 赋能教育提升IBD患者自我管理疾病能力
    4.2 赋能教育改善IBD患者自我效能
    4.3 赋能教育提高IBD患者生活质量
    4.4 IBD患者自我效能提升的影响因素
第5章 结论与不足
    5.1 结论
    5.2 不足之处
致谢
参考文献
文献综述
    参考文献
附录1 IBD患者调查表
附录2 攻读硕士学位期间发表的论文
附录3 攻读硕士学位期间参加的科研项目


【参考文献】：
期刊论文
[1]慢性病健康赋能理论研究[J]. 孙一勤,姜安丽.  中华医院管理杂志. 2017 (09)
[2]粪菌移植与炎症性肠病的研究进展[J]. 钟伟祥,周洁,魏丹丹,万腊根.  实验与检验医学. 2017(04)
[3]延续赋能教育对炎症性肠病患者生活质量的影响[J]. 张连生,江瑞莲.  实用医学杂志. 2017(15)
[4]目标设定健康教育改变炎症性肠病患者生存质量的实践[J]. 郜琳娜,陆丽娟,陶静.  护理学杂志. 2017(07)
[5]微信式延续护理对乳腺癌术后功能锻炼依从性和生活质量影响[J]. 徐琳,杨金旭.  实用医学杂志. 2017(01)
[6]延续护理对炎症性肠病患者自我管理能力及生活质量的影响[J]. 朱秀琴,李荣香,陈帆.  世界华人消化杂志. 2016(25)
[7]赋能教育及其在健康教育中的应用研究[J]. 管慧.  护理学杂志. 2016(12)
[8]5-氨基水杨酸在炎症性肠病中的应用[J]. 李舒,李世荣,盛剑秋.  胃肠病学. 2016(04)
[9]自我管理小组活动对糖尿病患者自我效能影响因素分析[J]. 齐力,董文兰,毛凡,董建群.  中国公共卫生. 2016(05)
[10]自我管理模式在炎症性肠病患者中的应用[J]. 卞秋桂,魏星,朱迎,张晶.  护理与康复. 2016(03)

博士论文
[1]慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者自我管理量表的编制及初步应用研究[D]. 孔令娜.重庆医科大学 2015



本文编号：2916471