视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控效果

发布时间：2022-02-20 06:27

　　目的观察与分析视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控效果。方法 70例伴调节不足的青少年近视患者,以随机动态分组法分为对比组与研究组,各35例。对比组予以常规配镜,研究组辅以视觉训练。对比两组干预前后的视力、屈光度、调节参数、眼球其他指标水平。结果干预后,研究组视力水平（0.69±0.23）D高于对比组的（0.41±0.22）D,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,两组屈光度对比差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,研究组正相对调节值（-2.73±0.36）D、调节幅度（11.31±1.25）D,均优于对比组的（-0.99±0.34）、（6.01±1.65）D,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,研究组眼轴长度增长（0.56±0.43）mm、等效球镜增长（-0.51±0.16）D,均优于对比组的（0.91±0.58）mm、（-0.72±0.19）D,差异有统计学意义（P<0.05）。结论针对调节不足的青少年的近视,采取视觉训练方式,有助于提高其视力水平,改善屈光度、调节参数,控制眼轴长度增长、等效球镜增长。视觉训练可作为推荐方式广泛应用于调节不足... 

【文章来源】：中国实用医药. 2020,15(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组干预前后的视力对比
    2.2 两组干预前后的屈光度对比
    2.3 两组调节参数对比
    2.4 两组眼球其他指标对比
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[10]3D立体视觉训练对学龄轻度近视儿童视力的影响[J]. 谭军伟,乔丽萍,杜明洋.  武警后勤学院学报(医学版). 2018(01)



本文编号：3634461